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潍坊科技学院人力资源管理本科专业培养方案(2017版)

2017年09月30日 17:51  点击:[]

潍坊科技学院人力资源管理本科专业培养方案(2017版)

时间:2017年09月30日 来源:未知 作者:admin

潍坊科技学院人力资源管理本科专业培养方案

(专业代码:120206

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美等全面发展的,面向区域企事业单位等行业一线管理岗位,具有分析和解决人力资源管理问题能力的高素质应用型专门人才。

本专业培养的学生应扎实掌握人力资源管理专业基本理论和基本技能,具有人力资源管理、社会交流沟通、职业指导等方面的能力,能在企事业、社会团体、市场中介机构等组织从事人力资源管理方面的工作。

二、培养要求

(一)培养要求

本专业毕业生应具备以下规格和要求:

具有良好的人文素养、心理素质和职业道德素养,较强的语言与文字表达能力、人际沟通与协调组织能力,主要学习并掌握管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识,接受人力资源管理方法与技能的基本训练,具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。

1.知识规格与要求

(1)掌握一定的人文社会科学知识,英语、计算机及其应用的基础知识。

(2)掌握管理学、经济学、人力资源管理等专业基础知识;

(3)掌握人力资源管理模块的专业基础知识和理论;

2.能力规格与要求

(1)具有较强的自主学习能力、自我管理能力,语言文字表达能力与人际交往能力,团队协作能力,信息处理能力,就业创业能力。

(2)具备分析和解决招聘与录用、绩效考评、薪酬管理、培训等人力资源管理问题的专业能力;

(3)职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过相关职业技能鉴定;

(4)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

3.基本素质规格与要求

(1)政治素质要求:具有坚定的政治方向,热爱祖国,拥护中国共产党的领导。

(2)人格素质要求:具有正确的世界观、人生观和价值观,富有强烈的社会责任感,具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。

(3)职业素养要求:具备良好的职业道德和一定的职业技能,具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。


 

(二)开设课程与培养要求的对应关系矩阵

课程与培养要求对应关系矩阵

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培养要求

课程

知识要求

能力要求

素质要求

 

序号

课程名称

人文社科基础知识

学科基础知识

专业知识和理论

自我发展能力

专业技能

职业资格

科研能力

政治素质要求

人格素质要求

职业素养要求

 
 

1

思想道德修养与法律基础

H 

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

2

马克思主义基本原理

H 

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H 

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

4

中国近现代史纲要

H 

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

5

形势与政策

H 

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

6

大学体育

H 

 

 

H

 

 

 

H 

H 

 

 

7

大学英语

H 

 

 

 

H

 

 

 

H 

H 

 

8

大学计算机基础

H 

 

 

 

H

 

 

 

 

H 

 

9

国学教育

H 

 

 

H

 

 

 

H 

H 

 

 

10

大学生心理健康教育

H 

 

 

H

 

 

 

 

H 

H 

 

11

高等数学

H 

 

 

H

 

 

 

 

 

H 

 

12

线性代数

H 

 

 

H

 

 

 

 

 

H 

 

13

概率论与数理统计

H 

 

 

H

 

 

 

 

 

H 

 

14

管理学

 

H 

 

 

H 

H 

H 

 

H 

 H

 

15

微观经济学

 

H 

 

 

H 

 

 

 

 

H 

 

16

宏观经济学

 

H 

 

 

H 

 

 

 

 

H 

 

17

统计学

 

H 

 

 

H 

 

H 

 

 

H 

 

18

经济法

 

H 

 

 

H 

 

 

 

 

H 

 

19

会计学

 

H 

 

 

H 

H 

 

 

 

H 

 

20

组织行为学

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

21

人力资源管理概论

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

22

人力资源战略与规划

 

 

H 

 

H 

H

H 

 

H 

H 

 

23

工作分析

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

24

招聘与录用

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

25

培训与开发

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

26

薪酬管理

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

27

绩效管理

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

28

劳动关系管理

 

 

H 

 

H 

H 

H 

 

H 

H 

 

29

政治经济学

 

 

M 

 

 

H 

 

H 

 

M 

 

30

电子商务

 

 

H 

 

 

H 

 

 

 

H 

 

31

国际金融

 

 

L 

 

L 

 

 

 

 

L 

 

32

社会保障学

 

 

H 

 

H 

 

H 

 

H 

H 

 

33

生产与运作管理

 

 M

 

 

M 

 

 

 

 

H 

 

34

劳动经济学

 

 

H 

 

H 

H 

 

 

H 

H 

 

35

财务管理

 

 

H 

 

H 

H 

 

 

 

H 

 

36

商务礼仪

 H

 

 

 H

 

 

 

 

H

H 

 

37

人才测评

 

 

H 

 H

H

 H

 

 

 

H

 

38

公共关系

 

 

H

 H

H

 

 

 

 

H

 

39

企业文化与跨文化管理

 

 

 H

 

H

 

 

 

 

H

 

40

应用文写作

 

 H

 

 H

H

 

 

 

 

H

 

41

商务英语

 

 H

 

 H

 

 

 

 

 

H

 

42

企业战略管理

 

 

H

 

H

 

 

 

 

H

 

43

国际人力资源管理

 

 

H 

 

H 

H 

 

 

 

H 

 

44

企业文化与伦理

 

 

H

 

H

 

 

 

 

H

 

45

国际贸易理论与实务

 

 M

 

 

M 

 

 

 

 

M 

 

46

运营管理

 

 H

 

 

M 

 

 

 

 

H

 

47

商务谈判

 

 M

 

 

M

 

 

 

 

M 

 

48

人事心理学

 

 

H 

 

H 

H 

 

 

H 

H 

 

49

领导学

 

 

H 

 

H 

 

 

 

 

H 

 

50

职业生涯规划

 

 

H 

 H

H 

H 

 

 

 

H 

 

51

市场营销

 

 H

 

 H

 

 

 

 

 

H

 

52

劳动法

 

 H

 

 H

 

 

 

 

 

H

 

53

演讲与口才

 M

 

 

 H

 

 

 

 

H

H 

 

54

物流与供应链管理

 

 M

 

 

L 

 

 

 

 

M

 

55

军政训练与入学教育

L

 

 

H

 

 

 

H

H

 

 

56

生产劳动

M

 

 

H

 

 

 

 

M

 

 

57

毕业教育

 

 

H

H

H

 

 

 

 

H

 

58

认识实践

 

 

H

H

 

 

 

 

 

H

 

59

专业实习

 

H

H

 

H

 

 

 

 

H

 

60

毕业实习

 

H

H

H

H

 

 

H

H

H

 

61

课程设计

 

 

H

 

H

 

 

 

 

H

 

62

毕业论文

 

H

H

 

H

 

H

 

 

H

 

63

社会实践A1

M

 

 

H

 

 

 

 

M

 

 

64

社会实践A2

M

 

 

H

 

 

 

 

M

 

 

65

社会实践A3

M

 

 

H

 

 

 

 

M

 

 

66

参加大学生社团活动

M

 

 

H

 

 

 

 

H

 

 

67

听取学术报告或讲座

 

 

H

H

 

 

 

 

 

H

 

68

参加大学生学科竞赛

 

H

H

H

H

 

 

 

 

H

 

69

考取技能证书或职业资格证书

 

 

H

 

H

H

 

 

 

H

 

70

参与各类志愿者服务活动

L

 

 

H

 

 

 

 

M

 

 

71

社会实践与道德素养

M

 

 

H

 

 

 

H

 

 

 

72

大学生创新创业

M

 

 

H

 

 

 

 

 

H

 

说明:其中H——关联程度高、M——关联程度中、L——关联程度低


三、课程设置

(一)主干学科:管理学、经济学

(二)核心课程及主要实践性教学环节:

1.核心课程有:管理学、微观经济学、组织行为学、人力资源管理概论、人力资源规划、劳动关系、招聘与录用、绩效管理、薪酬管理、培训与开发等。

2.主要实践性教学环节:军事训练与入学教育、认识实习、课程设计、专业实习、人力资源模拟实验、社会实践、毕业教育、毕业实习和毕业设计等。

(三)各环节学时学分比例:

人力资源管理(本科)专业课程类别与结构比例表

 

课程类别

课程性质

授课方式

课堂教学时数

占总学时百分比(%)

学分数

占总学分百分比(%)

通识教育课程

必修

理论

704

28.2

32

18.2

实践/实验

144

5.8

7

4.0

选修

理论

128

5.1

8

4.5

专业基础课程

必修

理论

528

21.2

33

18.8

实践/实验

48

1.9

3

1.7

专业核心课程

必修

理论

384

15.4

24

13.6

实践/实验

80

3.2

5

2.8

专业拓展课程

选修

理论

432

17.3

27

15.3

实践/实验

48

1.9

3

1.7

实践课程

必修

实践/实验

/

/

34

19.3

合计

理论合计

2176

87.2

124

70.5

实践合计

320

12.8

52

29.5

总计

2496

100.0

176

100.0

 

四、修读要求

(一)修业年限与授予学位

基本学制四年,授予学位:管理学学士

(二)毕业标准与要求

1.学分要求

修完培养方案规定的课程和教学环节,获得毕业要求的最低学分 176学分,其中,通识教育课程必修39学分,通识教育课程选修 8学分,专业基础课程 36 学分,专业核心课程29学分,专业拓展课程30学分,实践课程34学分。

2.毕业要求

思想政治合格,在规定的年限内修满规定的最低学分,所得学分的结构符合要求,通过毕业论文答辩,且不违反学籍管理的有关规定。

3.获得学士学位条件

获得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位标准(详见学校学士学位授予条例)。

五、指导性教学计划进程安排

(一)时间安排

 

人力资源管理(本科)专业四学年教育教学时间分配表

学年学期

项目

第一学年

第二学年

第三学年

第四学年

合计(周)

1

2

3

4

5

6

7

8

课堂教学

16

17

18

16

18

14

14

0

113

考核

1

1

1

1

1

1

1

 

7

机动

 

1

1

1

1

1

1

 

6

军政训练与入学教育

2

 

 

 

 

 

 

 

2

认识实践

1

 

 

 

 

 

 

 

1

专业实习

 

 

 

 

 

4

4

 

8

课程设计

 

 

 

2

 

 

 

 

2

毕业实习

 

 

 

 

 

 

 

6

6

毕业论文

 

 

 

 

 

 

 

 

14

14

生产劳动

 

1

 

 

 

 

 

 

1

社会实践

 

1次

 

1次

 

1次

 

 

3次(暑假)

毕业教育

 

 

 

 

 

 

 

4

4(业余)

寒暑假

4

8

4

8

4

8

4

 

40

教育周数

20

20

20

20

20

20

20

20

160

学年周数

52

52

52

 

44

200

(二)各类课程设置情况

1.通识教育课程(必修,39学分,占总学分22.1%

课程

类别

课程

代码

课程名称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

 

通识必修课

30010001

思想道德修养与法律基础

3

48

32

16

 

2

1

1

考查

通识

30010002

马克思主义基本原理

3

48

32

16

 

2

2

1

考试

通识

30010003

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(一)

3

48

32

16

 

2

2

2

考试

通识

30010004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(二)

3

48

32

16

 

2

3

1

考试

通识

30010005

中国近现代史纲要

2

32

32

 

 

2

1

2

考查

通识

30010012

形势与政策

2

32

32

 

 

 

1-3

1-2

考查

通识

32010001

大学体育(一)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010002

大学体育(二)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010003

大学体育(三)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010004

大学体育(四)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

06010524

大学英语(A1级)

2

64

48

16

 

4

1

1

考试

外语

06010525

大学英语(A2级)

2

64

48

16

 

4

1

2

考试

外语

06010526

大学英语(A3级)

2

64

48

16

 

4

2

1

考试

外语

06010527

大学英语(A4级)

2

64

48

16

 

4

2

2

考试

外语

06010531

大学英语(B1级)

2

64

48

16

 

4

1

1

考试

外语

06010532

大学英语(B2级)

2

64

48

16

 

4

1

2

考试

外语

06010533

大学英语(B3级)

2

64

48

16

 

4

2

1

考试

外语

06010534

大学英语(B4级)

2

64

48

16

 

4

2

2

考试

外语

31010085

大学计算机基础

2

32

16

16

 

3

1

2

考试

通识

03010080

大学生职业发展与就业指导

2

32

32

 

 

 

1-3

1-2

考查

工商

31010023

国学教育

1

32

32

 

 

2

1

2

考查

通识

31010024

军事理论

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

31010025

创新创业教育

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

31010026

大学生心理健康教育

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

合计

39

848

704

144

 

 

 

 

 

 

说明:1.形势与政策、大学生职业发展与就业指导1-6学期开设,每学期集中授课两次,每次2-3学时,采取讲授与专题讲座相结合的方式。2.大学体育共设8个教学项目,学生从中选取4个项目修读,前两个学年每个学期修读一个项目。3.大学英语课程实行分级教学,学生根据分级考试成绩分别推荐学习“A级起点”、“B级起点”系列课程,详见《大学英语课程设置方案》,共设置8学分。

2.通识教育课程(选修,至少选修8 学分,占总学分4.5%)

公共选修课程分3类开设,即:①人文素质②科学素质③艺术素质。要求:本专业学生至少在人文素质类选修4学分,在科学素质类选修2学分,在艺术素质类选修2学分,即总共至少选修 8 学分。

3.专业基础课程(必修,36学分,占总学分20.5%)

课程类别

课程

代码

课程名称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

专业基础课程

31010051

高等数学(一)

4

64

64

 

 

4

1

1

考试

通识

31010052

高等数学(二)

4

64

64

 

 

4

1

2

考试

通识

31010029

线性代数

2

32

32

 

 

2

2

1

考试

通识

31010047

概率论与数理统计

2

32

32

 

 

2

2

2

考试

通识

03010286

管理学

4

64

48

16

 

4

1

1

考试

工商

03010287

微观经济学

4

64

64

 

 

4

1

2

考试

工商

03010288

宏观经济学

4

64

64

 

 

4

2

1

考试

工商

03010007

统计学

4

64

64

 

 

4

2

1

考试

工商

03010006

经济法

2

32

32

 

 

2

2

1

考试

工商

03010003

会计学

4

64

32

32

 

4

2

2

考试

工商

03010201

组织行为学

2

32

32

 

 

2

1

2

考试

工商

合  计

36

576

528

48

 

 

 

 

 

 

4.专业核心课程(必修,29学分,占总学分16.5%

课程类别

课程

代码

课程名称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

 

 

 

 

 

专业核心课程

03010289

人力资源管理概论

4

64

64

 

 

4

2

1

考试

工商

03010270

人力资源战略与规划

4

64

48

16

 

4

2

2

考试

工商

03010271

工作分析

2

32

16

16

 

2

2

2

考试

工商

03010207

招聘与录用

4

64

32

32

 

4

3

1

考试

工商

03010272

培训与开发

4

64

48

16

 

4

3

1

考试

工商

03010296

薪酬管理

4

64

64

 

 

4

3

2

考试

工商

03010297

绩效管理

4

64

64

 

 

4

3

2

考试

工商

03010274

劳动关系管理

3

48

48

 

 

3

3

2

考试

工商

合计

29

464

384

80

 

 

 

 

 

 

 

5.专业拓展课程(选修,限选30学分,占总学分17%

课程

类别

课程

代码

课程名称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

 

03010266

政治经济学

2

32

32

 

 

2

2

1

考试

工商

 

03010275

电子商务

2

32

16

16

 

2

2

1

考试

工商

专业拓展课程

03010291

国际金融

2

32

32

 

 

2

2

2

考试

工商

03010203

社会保障学

2

32

32

 

 

2

2

2

考试

工商

03010292

生产与运作管理

2

32

32

 

 

 

2

2

考试

工商

03010208

劳动经济学

2

32

32

 

 

2

3

1

考试

工商

03010285

财务管理

4

64

48

16

 

4

3

1

考试

工商

03010294

商务礼仪

2

32

16

16

 

2

3

2

考试

工商

03010298

人才测评

4

64

48

16

 

4

3

1

考试

工商

03010217

公共关系

2

32

32

 

 

2

3

1

考试

工商

03010220

企业文化与跨文化管理

2

32

32

 

 

 

3

1

考试

工商

03010225

应用文写作

2

32

32

 

 

 

3

1

考试

工商

03010293

商务英语

2

32

32

 

 

 

3

2

考试

工商

03010290

企业战略管理

4

64

64

 

 

4

3

2

考试

工商

03010277

国际人力资源管理

2

32

32

 

 

2

3

2

考试

工商

03010278

企业文化与伦理

2

32

32

 

 

2

3

2

考试

工商

03010295

国际贸易理论与实务

2

32

32

 

 

 

3

2

考试

工商

03010284

运营管理

2

32

32

 

 

 

3

2

考试

工商

03010223

商务谈判

2

32

32

 

 

 

3

2

考试

工商

03010280

人事心理学

2

32

32

 

 

2

3

2

考试

工商

03010281

领导学

2

32

32

 

 

2

4

1

考试

工商

03010299

职业生涯规划

4

64

64

 

 

4

4

1

考试

工商

03010222

市场营销

2

32

32

 

 

 

4

1

考试

工商

03010224

劳动法

2

32

32

 

 

 

4

1

考试

工商

03010227

演讲与口才

2

32

32

 

 

 

4

1

考试

工商

03010268

物流与供应链管理

2

32

32

 

 

 

4

1

考试

工商

合计

30

480

432

48

 

 

 

 

 

 

6.实践课程(必修,34学分,占总学分 19.3%)

课程

类别

课程代码

实践课程名称

学分

学时或

周数

授课

学年

授课

学期

承担

单位

基础实践

03010011

军政训练与入学教育

2

2周

1

1

工商

03010012

生产劳动

0

1周

2

1

工商

03010013

毕业教育

2

4周

(业余)

4

2

工商

专业实践

03010014

认识实践

1

1周

1

1

工商

03010015

专业实习

8

8周

2-4

1-2

工商

03010016

毕业实习

3

6周

4

2

工商

综合实践

03010256

课程设计

2

2周

2

2

工商

03010017

毕业论文

7

14周

4

2

工商

03010018

社会实践A1

1

1次

1

2

工商

03010019

社会实践A2

1

1次

2

2

工商

03010020

社会实践A3

1

1次

3

2

工商

 

素质拓展

修读

6

学分

03010021

参加大学生社团活动

1

 

1-3

1-2

工商

03010022

听取学术报告或讲座

1

 

1-4

1-2

工商

03010023

参加大学生学科竞赛

2

 

1-3

2

工商

03010024

考取技能证书或职业资格证书

2

 

1-4

1-2

工商

03010025

参与各类志愿者服务活动

2

 

1-4

1-2

工商

03010026

社会实践与道德素养

4

 

1-4

1-2

工商

03010027

大学生创新创业

2

 

1-4

1-2

工商

合计

34

/

 

 

 

要求:素质拓展学分中创新创业占2学分。

六、学程安排

第一学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010001

思想道德修养与法律基础

3

2

考查

  必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

  必修

 

32010001

大学体育(一)

1

2

考查

  必修

 

06010524

大学英语(A1级)

2

4

考试

  必修

 

06010531

大学英语(B1级)

2

4

考试

  必修

 

31010051

高等数学(一)

4

4

考试

  必修

 

03010286

管理学

4

4

考试

  必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

  必修

 

31010024

军事理论

2

2

考查

  必修

 

31010025

创新创业教育

2

2

考查

  必修

 

31010026

大学生心理健康教育

2

2

考查

  必修

 

03010014

认识实践

1

1周

 

 

 

03010011

军政训练与入学教育

2

2周

 

 

 

合计:必修学分23分

 

 

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010005

中国近现代史纲要

2

2

考查

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

  必修

 

32010002

大学体育(二)

1

2

考查

  必修

 

06010525

大学英语(A2级)

2

4

考试

  必修

 

06010532

大学英语(B2级)

2

4

考试

  必修

 

31010048

大学计算机基础

2

3

考试

  必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

  必修

 

31010050

国学教育

1

2

考查

  必修

 

31010052

高等数学(二)

4

4

考试

  必修

 

03010287

微观经济学

4

4

考试

  必修

 

03010201

组织行为学

2

2

考试

  必修

 

03010012

生产劳动

 

1周

 

 

 

03010018

社会实践A1

1

1次

 

 

 

合计:必修学分19分

 

第二学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010002

马克思主义基本原理

3

2

考试

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

  必修

 

32010003

大学体育(三)

1

2

考查

  必修

 

06010526

大学英语(A3级)

2

4

考试

  必修

 

06010533

大学英语(B3级)

2

4

考试

  必修

 

31010049

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

  必修

 

31010029

线性代数

2

2

考试

  必修

 

03010288

宏观经济学

4

4

考试

  必修

 

03010007

统计学

4

4

考试

  必修

 

03010006

经济法

2

2

考试

  必修

 

03010289

人力资源管理概论

4

4

考试

  必修

 

03010266

政治经济学

2

2

考试

  选修

 

03010275

电子商务

2

2

考试

选修

 

 

专业实习

2

2周

 

 

 

合计:必修学分26分

 

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010003

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(一)

3

2

考试

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

  必修

 

32010004

大学体育(四)

1

2

考查

  必修

 

06010527

大学英语(A4级)

2

4

考试

  必修

 

06010534

大学英语(B4级)

2

4

考试

  必修

 

31010049

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

  必修

 

31010047

概率论与数理统计

2

2

考试

  必修

 

03010003

会计学

4

4

考试

  必修

 

03010270

人力资源战略与规划

4

4

考试

  必修

 

03010271

工作分析

2

2

考试

必修

 

03010208

劳动经济学

2

2

考试

选修

 

03010203

社会保障学

2

2

考试

  选修

 

03010291

国际金融

2

2

考试

  选修

 

03010292

生产与运作管理

2

2

考试

  选修

 

03010256

课程设计

2

2周

 

 

 

03010019

社会实践A2

1

1次

 

 

 

合计:必修学分25分

 

 

 

第三学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(二)

3

2

考试

  必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

31010049

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

03010207

招聘与录用

4

4

考试

  必修

 

03010272

培训与开发

4

4

考试

必修

 

03010285

财务管理

4

4

考试

选修

 

03010294

商务礼仪

2

2

考试

选修

 

03010298

人才测评

4

4

考试

选修

 

03010217

公共关系

2

2

考试

选修

 

03010220

企业文化与跨文化管理

2

2

考试

选修

 

03010225

应用文写作

2

 

考试

选修

 

03010015

专业实习

2

2周

 

 

 

合计:必修学分21分

 

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010012

形势与政策

2

 

考查

  必修

 

31010049

大学生职业发展与就业指导

2

 

考查

  必修

 

03010296

薪酬管理

4

4

考试

必修

 

03010297

绩效管理

4

4

考试

必修

 

03010274

劳动关系管理

3

3

考试

必修

 

03010291

企业战略管理

4

4

考试

选修

 

03010277

国际人力资源管理

2

2

考试

选修

 

03010295

国际贸易理论与实务

2

 

考试

选修

 

03010284

运营管理

2

 

考试

选修

 

03010278

企业文化与伦理

2

2

考试

选修

 

03010280

人事心理学

2

2

考试

选修

 

03010223

商务谈判

2

2

考试

选修

 

03010281

领导学

2

2

考试

选修

 

03010293

商务英语

2

2

考试

选修

 

03010015

专业实习

2

2周

 

 

 

03010020

社会实践A3

1

1次

 

 

 

合计:必修学分28分

 

第四学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

03010299

职业生涯规划

4

4

考试

选修

 

03010222

市场营销

2

2

考试

选修

 

03010224

劳动法

2

 

考试

选修

 

03010227

演讲与口才

2

2

考试

选修

 

03010268

物流与供应链管理

2

 

考试

选修

 

 

专业实习

2

2周

 

 

 

合计:必修学分8 分

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

03010013

毕业教育

2

4周

(业余)

 

 

 

03010016

毕业实习

3

6周

 

 

 

03010017

毕业论文

7

14周

 

 

 

合计:必修学分12分

七、课程介绍及修读指导建议

1.思想道德修养与法律基础

课程介绍:

思想道德修养与法律基础课程是高校思想政治理论课的必修课程,也是一门对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育、法制教育的课程。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育,开展社会主义核心价值观教育,引导大学生提高思想道德素质与法律素质,使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。该课程须以社会主义荣辱观教育为主线,以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容。引导大学生完善四种认识(认识社会、高校、职业和自己),学会四种技能(如何学习、如何做人、如何做事和如何交往),做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人,帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求。因此,任课教师要以修订的本教学大纲组织教学;并力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。

本课程总课时48,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容包括大学生活的适应转变教育、大学生理想信念教育、大学生的道德修养教育、大学生的法制观念教育四个理论知识模块。大学生活的适应转变教育模块主要是"绪论珍惜大学生活开拓新的境界",是本门课程的起点;大学生理想信念教育模块包括"第一章追求远大理想坚定崇高信念"、"第二章弘扬中国精神共筑精神家园"和"第三章领悟人生真谛创造人生价值"三章内容;大学生的道德修养教育模块包括"第四章注重道德传承加强道德实践”和“第五章遵守道德规范锤炼高尚品格”两章内容;大学生的法制观念教育模块包括“第六章学习宪法法律建设法治体系”、“第七章树立法治观念尊重法律权威”和“第八章行使法律权利履行法律义务”三章内容。

考核方式为平时考核、过程性考核和期末考试结合的方式。平时考核按照学生的课堂出勤、学习态度等方面进行评定,占总评成绩的10% ;过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。考核分四次进行,每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。期末考试结合课堂教学内容,采取论文形式,统一阅卷,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议

《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课体系。这些课程的共同任务是对大学生进行马克思主义基本理论教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定对社会主义和共产主义的信念。

本课程使用教材《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版),马克思主义理论研究和建设工程重点教材。主要参考书有:1.靳诺、郑永廷:《新时期高校思想政治工作理论与实践》;2.胡锦涛:《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》;3.习近平:《习近平谈治国理政》、《青年要自觉践行社会主义核心价值观》、《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际入学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》、《坚持法治国家、法治政府、法治社会一体化建设》;4.江泽民:《爱国主义和我国知识分子的使命(江泽民文选第1卷)》;5.中共中央文献研究室:《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》;6.国务院新闻办公室:《中国的人权状况》;7.马长英:《大学生问题》8.李萍、钟明华:《文化视野中的青年道德社会化》;9.许崇德:《中华人民共和国宪法史》;10.夏勇:《走向权利的时代——中国公民权利发展研究》;11.[法]孟德斯鸠:《论法的精神》;12.[法]卢梭:《社会契约论》;13.[美]阿尔伯特•哈伯德:《诚信善待宽容》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。在教学过程中以课堂教学为主,采用灵活多样的教学方法,将课堂教学与社会实践结合起来,充分利用多媒体教学手段以及第二课堂,采用多种多样的教学方法,延伸和深化本课程的教学。

 

 

2.马克思主义基本原理概论

课程介绍:

马克思主义基本原理概论课程是本科学生的通识教育必修课。该课程着重讲授马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法,并在此基础上对人类社会及资本主义社会的发展规律进行科学分析,提出共产主义必然胜利的科学论断。它主要帮助大学生系统掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,肩负着对大学生进行科学世界观和方法论教育的重大使命,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的指导作用,从而培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,积极投身全面建设中国特色社会主义的伟大实践中。

本课程总课时48,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容是马克思主义基本原理:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。主要有马克思主义唯物论和辩证法基本原理、世界的物质统一性原理、唯物辩证法的基本规律和根本方法、认识的本质及发展规律、人类社会及其发展规律资本主义的本质及规律、资本主义的发展及其趋势、社会主义的发展及其规律和共产主义崇高理想及其最终实现等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课。本课程与其他思想政治理论课程之间是一脉相承的关系,是通过大一上学期《思想道德修养和法律基础》的学习和大一下学期《中国近现代史纲要》两门思想政治理论课的学习,大部分学生已经基本掌握日常生活中应该以道德和法律作为行为规范,正确认识中华民族近代以来作出的艰苦卓绝的斗争,但要理解中国人民在斗争中所运用的理论指导即马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,需要大学生首先掌握马克思主义的基本原理,为学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》提供了理论支撑。

本课程使用教材《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版),主要参考书有:1.教材编写组:《马克思义基本原理概论》教师参考书,高等教育出版社2.马克思.《关于费尔巴哈的提纲》、《<政治经济学批判>序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇。

3.恩格斯.《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第(2)四节、《致约•布洛赫的信》4.列宁.《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》5.毛泽东.《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》6.邓小平.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》、7.邓小平.《建设有中国特色的社会主义》,《邓小平文选》第 3 卷,人民出版社, 1993 年版8.中共中央宣传部理论局:《科学发展观学习读本》9.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》10.中共中央宣传部:《习近平总书记系列重要讲话读本》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,一定要以马克思主义基本原理概论((2015 年修订版)最新修订版教材作为授课依据;围绕马克思主义在当代发展中遇到的重大现实问题和大学生关注的热点问题进行取材,一切从实际出发,实事求是,是马克思主义活的灵魂;关注大学生的思想动向,使教学内容契合大学生的思想实际;注重原理课教学与专业课教学的结合;把原理课拓展到实践教学的每一个环节,引导大学生深入经济生活、政治生活、社会生活的角角落落运用马克思主义指导践活动,通过考察、调研,真正理解实践是检验真理的唯一标准,最终达到人生观、价值观的改善和提升。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课。主要有:本科生思想政治理论课教学配备多媒体教室;开展一分钟计时演讲;分析一件历史事件、历史人物;畅通交流渠道,建立QQ、微信群等,充分调动学生学习兴趣和积极性,把理论的学习与自我的成长、中华民族复兴梦紧密结合,在中国特色社会主义建设的伟大实践中知行统一。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程介绍:

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是本科学生的通识教育必修课。该课程着重讲授马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两大理论体系,帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,坚定实现中国现代化和中华民族伟大复兴的中国梦,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领,增强学生理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,积极投身全面建设中国特色社会主义的伟大实践中。

本课程总课时96,理论课时64,实践课时32,共6学分。本课程主要内容是马克思主义中国化的两大理论成果:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。主要有马克思主义中国化两大理论成果、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务、建设中国特色社会主义总依据、社会主义改革开放理论、建设中国特色社会主义总布局、实现祖国完全统一的理论、中国特色社会主义外交和国际战略、建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量、建设中国特色社会主义的领导核心理论等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课。本课程与其他思想政治理论课程之间是一脉相承的关系,是在其他思想政治理论课基础上阐述马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,阐述马克思主义中国化的重大理论成果及党的重要创新理论。

本课程使用教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2015年修订版),主要参考书有:1.教材编写组:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师参考书,高等教育出版社2.毛泽东:《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》3.邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》、《在中国共产党全国代表会议上的讲话》第四点、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》4.江泽民:《加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次代表大会上的报告》、《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十五次代表大会上的报告》、《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪——在中国共产党第十六次代表大会上的报告》5.《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,见《十四大以来重要文献选编》6.中共中央宣传部:《“三个代表”重要思想学习纲要》7.中共中央宣传部理论局:《科学发展观学习读本》8.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》9.中共中央宣传部:《习近平总书记系列重要讲话读本》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

4.中国近现代史纲要

课程介绍:

中国近现代史纲要课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,是根据《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的精神而设置的一门思想政治理论课。

通过本课程的学习,使学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及内在的规律性;了解国史、国情,理解1840年鸦片战争以来中国人民为救亡图存、振兴中华进行艰苦卓绝的探索和奋斗;深刻领会历史和中国人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路、选择了改革开放。帮助大学生做到“两个了解”,懂得“四个选择”的必要性和正确性。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。主要内容包括:反对外国侵略的斗争;对国家出路的早期探索;辛亥革命与君主专制制度的终结;开天辟地的大事变;中国革命的新道路;中华民族的抗日战争;为新中国而奋斗;社会主义基本制度在中国的确立;社会主义建设在探索中曲折发展;改革开放与现代化建设新时期。

考核方式为平时学习表现、过程性考核、期末考试结合的方式。平时包括课堂表现:纪律、出勤、参与课堂活动等,占总成绩10%。过程性考核贯穿在日常教育教学中,以制作课件、写影评、读(观)后感、演讲、辩论、小论文、手抄报等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,合计100分,占总评成绩的30%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,占总成绩的60%。

修读指导建议

学生在中学已经学习过近现代历史基本知识,有了一定的知识基础,在大学除了进一步了解历史知识以外,更应侧重对历史规律的概括和理解分析。《中国近现代史纲要》为下学期学习《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想概论和有中国特色社会主义理论》提供了历史事实依据。

本课程使用中国近现代史纲要编写组.《中国近现代史纲要(2015年修订版)》.北京:高等教育出版社,2015年8月.主要参考书1.毛泽东.《毛泽东选集》(1—4卷).北京:人民出版社,1991年.2.邓小平.《邓小平文选》(1—3卷).北京:人民出版社,1994年 .3.江泽民.《论党的建设》.北京:中央文献出版社,2001.4.中央文献研究室.《建国以来重要文献选编》.北京:中央文献出版社,1988年--1995年.5.费正清.《剑桥中华民国史》.上海:上海人民出版社,1991年.6.张岂之.《中国历史·晚清民国卷》.北京:高等教育出版社,2001年.7.陈旭麓.《近代中国社会的新陈代谢》.上海:上海人民出版社,1992年.8.费正清.《剑桥中华人民共和国史》.上海:上海人民出版社,1992年. 9. 蒋廷黻.《中国近代史》.上海:上海古籍出版社,1999年.10. 胡绳.《从鸦片战争到五四运动》.北京:红旗出版社,1983年.11. 林华国.《近代历史纵横谈》.北京:北京大学出版社,2005年.12.周策纵(美).《五四运动史》.长沙:岳麓书社,2000年.13. 茅海建.《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》.北京:三联书店,2005年.14.李新.《中华民国史》.北京:中华书局,1987年.15. 逄先知、金冲及.《毛泽东传》(1949----1976).北京:中央文献出版社,2003年.16. 迪克•威尔逊(英).《周恩来》.北京:中央文献出版社,2000年.17.胡绳.《中国共产党的七十年》.北京:中共党史出版社,1991年.

教学内容方面,注意中学历史课程与教材的衔接。教学中注重引导学生深入思考,实现学生理解“历史是什么样到历史为什么这样”的教学效果。在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论,充分运用多媒体手段。

5.形势与政策

课程介绍:

形势与政策课是以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,根据大学生的思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。通过本课程的学习,帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力,为强大祖国而奋发学习、健康成长。

本课程学分为2学分,共开设 32 学时,在本科专业的前六个学期开设。本课程密切结合国内外形势,针对学生的思想实际进行形势与政策教育。根据形势发展的需要决定教学内容,组织专题教学。其专题教学主要包括分析国内外形势与宣讲党的路线、方针和政策。

考核方式采用撰写论文形式。论文主要考查学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。学生成绩的评定包括平时成绩和论文成绩。平时成绩占总评成绩的10%,根据学生上课的出勤情况、课堂表现、作业完成情况划分,论文成绩占总评成绩的90%,根据论文写作情况划分。

修读指导建议:

形势与政策课是高校思想政治课的重要组成部分,同思想道德修养、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等课程紧密相关,是其他思想政治课程在新形势下的发展。此外,本课程与经济学、社会学、世界历史、世界地理等课程也有着密切关联。

本课程不特定教材。教师备课和学生学习,可参考以下资料:1.《时事报告•大学生版》2.《人民日报》3.《新华社每日电讯》4.《参考消息》5.《中国教育报》6.《半月谈》7.《瞭望》8.《世界知识》9.《时事报告》音像版10.《环球时报》11.《形势与政策教育概论》等等。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,根据形势与政策课理论性与时效性强的特点,紧密联系国内外形势,并结合学生关心的热点问题组织教学,把政策与生活融合使其通俗易懂,将理论与实际结合使其深入浅出,运用启发式教学,充分调动学生的学习积极性,努力培养学生的政治敏锐性和政策判别力,这要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除安排主题讲座外,还要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、翻转课堂、观看时事视频,社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并积极辅用多媒体等教学手段,将抽象的理论直观化、具体形象化。努力培养学生对形势与政策课学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。

6.大学体育

课程介绍:

大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的通识教育必修课程。使学生掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能,增强体能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。

本课程分4个学期开设,每学期上课18周,每周2学时,共144学时,4学分。教学内容:1.通过体育理论知识的学习,使学生正确认识体质、健康与体育的关系,为体育锻炼提供有效的指导;2.开展选项课教学,包括:田径、武术、篮球、足球、排球、乒乓球、网球、体育舞蹈、健美操等。通过运动技能的教学,使学生掌握四项以上健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法;3.发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质,增强体质;4.了解各项规则与裁判法,提高欣赏高水平比赛的能力;5.培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。

本课程考核采用综合考评的办法,综合成绩=运动参与(10%)+身体素质(40%)+运动技能(50%)。

修读指导建议:

大学一年级,通过教学使学生全面掌握体育理论与方法的基本知识,明确体育教学目的、任务和体育教学原则,学习科学的锻炼原则与方法,初步掌握发展身体素质方法。结合教育实践活动,培养组织体育活动能力,加强素质教育,懂得健康自我管理及体质健康评价方法与标准。并掌握两项选项课的运动技能。

大学二年级,课程的首要任务是培养学生对体育的正确认识,培养学生参与锻炼的积极性。第二个目标是实现体育运动的知识目标,主要是使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法,逐步提升身体素质水平。第三个目标是体育运动技能目标,通过体育课程学习,掌握四项或多项运动项目和锻炼方法,并在某一方面形成一定发的兴趣爱好,为“终身体育”打好基础。

本课程使用教材为高等教育出版社杨文轩主编《大学体育》。

渗入体育学习方法指导。教师在对学生传授科学知识、技术的同时应有目的、有计划地做出学习方法的示范,指导学生掌握科学的体育学习方法,学会怎样进行体育学习。这种形式的突出优点是体育教学方法改革与体育学习方法指导同步进行,使体育教学过程中两个相适应的系统协调进行,即教师“教”的过程与学生“学”的过程协调起来。

迁移性体育学习方法的指导。在体育学习中,知识、技术、技能不同程度地彼此影响着。教学中运用迁移规律指导学生自觉地进行迁移性体育学习,形成一种“举一反三”的学习模式,这不但符合思维经济原理,而且也将对随后的体育学习产生事半功倍之效。指导学生运用迁移规律,意义在于突破传统的仅从某一课堂的有限范围来学习体育知识、技术、技能的框框,由此及彼,触类旁通,缩短学习时间,提高体育学习效果,并为终生体育奠定基础。

学生团体学习指导。为了发挥学生在体育教学过程中的主体作用,使体育学习效果的个性发展得到和谐统一,教师可以引导学生积极自由地进行体育学习,并允许学生根据教材不同进行必要的调整或重新组合。通过这样指导学生分组学习,建立学生间学习信息的联系渠道,引导学生总结自己的体育学习过程,有利于学生互帮互学,主动问疑、质疑,教师便于区别对待,及对发现和纠正学生的错误,从而弥补因学生人数过多、个体差异大、教师难以指导和控制的不足,激励学生主动追求目标,提高学生对自然环境的适应能力,促进其生理与心理机能协调发展。

指导学生对自我动作的反馈。指导学生对自己所做动作进行分析、评定和加以自我调整,提高学生对自我动作的反馈能力,对于改进和提高运动技能具有重要的意义。教师要经常、及时引导学生评定自己的动作,使学生始终保持清晰、稳定、准确的运动表象和动作概念,强化正确的动作,加速运动技能的形成。

7.大学英语

课程介绍:

大学英语是非英语专业学生在本科教育阶段必修的通识教育课程,在人才培养方面具有不可替代的重要作用。大学英语课程是高等学校人文教育的一部分,兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展,主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上,学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言,大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体,同时也是文化的组成部分,学生学习和掌握英语这一交流工具,除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外,还要了解国外的社会与文化,增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识,培养跨文化交际能力。

本课程历时两学年共四个学期完成,总课时256,其中理论课时192,实践课时64,共8学分。按照教育部《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》的要求,充分体现“分类指导,因材施教,个性化教学”的特点,自2016级开始,大学英语(本科)分A级和B级两个级别进行教学,A级主要面向英语起点较高和一般的学生,B级主要面向英语起点较低和艺体类专业的学生,根据生源状况(普高生和对口生)和高考英语成绩将学生分为A、B两个级别组织教学。根据学校培养方案要求,学生需在两学年内修读8个学分的大学英语课程。

分级教学模式下班级规模一般在65人左右,A级与B级学生一般各占当年新生总数的50%左右,也可根据当年生源英语水平整体情况进行调整。A级学生和B级学生可以同时在第三个学期参加全国大学英语四级考试,考试前一个月进行语言能力测试指导。学生在大学英语学习期间,根据其实际学习情况可以申请越级学习。具体办法是:A级班期末考试成绩在50分(含50分)以下且当次补考成绩不及格的学生,经任课教师同意,外语与旅游学院公共外语教研室越级学习审核小组审核通过,下一学期自动转入B级班学习;B级班期末考试成绩在80分(含80分)以上的学生,可在下一学期期初第一周提出越级学习申请,以A级班的缓考考试作为越级考试,成绩合格者,经任课教师同意,外语与旅游学院公共外语教研室越级学习审核小组审核通过,可到A级班学习。

修读指导建议:

通过本课程的学习,全面提高学生的英语综合运用能力,为学生了解本专业或其他课程的国外前沿知识提供有力的语言工具。大学英语课程可以结合相关的专业课程要求,提高学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,培养具有丰富文化底蕴、跨文化交际能力和独特的思维能力,适应我国社会发展和国际交流需要的复合型人才。

大学英语课程采用的教材是《新视野大学英语》(第三版)系列,包含《读写教程》和《听说教程》;主要采用的参考用书有:《现代英语用法词典》、《英语多功能词典》、《英美文化词典》。

大学英语教学应遵循外语学习规律,根据教学内容的特点,充分考虑学生个体差异和学习风格,运用合适、有效的教学方法。大学英语课堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法,体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念,使教学活动实现由“教”向“学”的转变,使教学过程实现由关注“教的目的”向关注“学的需要”转变,形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。

教学方法的运用应关注学生自主学习能力的培养,引导和帮助他们掌握学习策略,学会学习。教师要充分利用网络教学平台,为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源,促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变。教学方法的改进还应注意吸收国内外应用语言学领域的最新研究成果,不断更新理念,使用符合新一代大学生特点的方法进行教学。

针对我校实际教学情况,大学英语课程实行教考分离制度;实施A、B两级考核标准、统一测试、统一流水阅卷;考核形式为:平日考核(课堂表现+课程作业)+过程性考核+终结性考核成绩构成:总成绩(100%)=平日考核(10%)(课堂表现5%+课程作业5%)+过程性考核(30%)+终结性考核(60%);如果学生成绩不及格,下学期开学初参加补考,补考不及格的学生,需要重修。

8.大学计算机基础

课程介绍:

大学计算机基础课程是本科各非计算机专业的通识教育必修课程。旨在使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作,培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具,从而促进本专业相关学科的学习。

本课程适合于计算机知识非零起点的大学新生,目的是从应用计算机的角度扩展学生的视野,使他们能在一个较高层次上认识和应用计算机,为学生进一步学习计算机技术奠定基础。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容是1.计算机基础知识与Windows 7操作系统,数据在计算机中的表示与存储方式,Windows 7工作环境设置、系统环境的优化和安全性设置; 2. Word 2010基本操作和综合应用,图文混排、应用表格、公式的使用;3. Excel 2010基本操作和综合应用,公式与常用函数、图表制作、数据管理与应用;4. PowerPoint 2010基本操作和综合应用,演示文稿的制作、多媒体效果使用、放映技术;5. 网络基础应用和Internet的基本知识等。

考核方式为采取形成性考核方式进行,由形成性考核的各项过程成绩组成,分数比例为:综合成绩评定时原则上过程性考核成绩即平时成绩(学习表现+作业)占10%、教学过程中的测评成绩占90%。

修读指导建议:

该课程是大学第一门计算机基础课程,无先修课程。该课程是后续所有与计算机技术有关课程的基础。

本课程使用教材1.《大学计算机基础教程》(Windows 7 + Office2010)    张青、何中林、杨族桥主编,西安交通大学出版社 2014.08;2.《大学计算机基础实训教程》(Windows 7 + Office2010)  张青、何中林、杨族桥主编,西安交通大学出版社 2014.08

1.明确学习目的,掌握学习要点。计算机基础课程的教学内容涉及比较广泛的计算机基本知识,具有很强的实用性,因此首先要求学生明确学习目的,学习大学计算机基础课程是为今后进一步学习计算机其它方面的相关知识做准备。

2.加强实践教学训练,提高操作设计能力。计算机课程实践环节的训练是非常重要的,很多知识和技能必须通过多次上机实践才能真正理解和掌握。3.创造性地开展学习。利用所学计算机知识解决实际工作中的问题,结合专业或实际问题思考能做什么,实际动手按照你的设想去做几件事,这样一定会巩固你所学的知识,而且还会发现哪些功能应该有,以后学习的时候目的性会更强。4.明确上机目的。上机练习的时候要有明确的内容,学习起来能够在一定的时间内真正掌握一些东西,这样才会越学越有兴趣。5.开阔思路,勇于创新。上机练习的时候要开阔思路,每一种操作一般都不止一种方法,而我们刚学的时候,能记住一两种方法就不错了,当你把掌握的方法熟练后,再回头看其它方法时,会很容易记住,而且能知道在哪一种情况下用哪一种方法最好,这样就形成了真正熟练的技巧。6.注意积累,拓宽知识面。多看些参考书或其它学习资料,扩大自己的视野,日积月累就会掌握许多技巧。

9.国学教育

课程介绍:

国学教育是我校各专业的通识教育必修课,是我校特色课程之一,属人文素质教育课。国学作为本土文化,博大精深,蕴含了丰富的哲理及生存智慧,符合中国人自己的文化品味与风俗习惯。国学作品中蕴涵了许多优秀道德成果,其中的“仁爱”思想,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施于人”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等等格言,这些思想不仅是中国人做人的根本,而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。国学的主要文献分类有经、史、子、集,其核心思想为儒、释、道三部分。其中儒家主要解决人与人的关系,主张阳刚有为,积极进取,理性取舍,是传统中国学术文化的主体;道家主要解决人与自然(含人的肉体)的关系,作为认识世界、避祸和应对、解决矛盾的思考充满智慧,尤其是其“道法自然”(即尊重自然,与自然和谐相处)的思想特别具有现代意义。通过学习国学,一是增强学生们对国学文化的基本认知,增强他们的国家认同感、民族自豪感,使他们从理性上更加热爱自己的祖国;二是为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台,给他们一个引导进入经典世界的门径,从而使之亲近经典、接受经典、传承经典,以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质,促进自己的专业学习。

本课程以普及中国优秀传统文化为核心,以践行潍坊科技学院“博学、修身、求索、笃行”的校训为导向,通过修身养性为主的国学教育,从而全面提升学生人文素质,培养学生健全之人格,并达到整塑校园文化、服务社会,实现学校国学教育与社会道德建设良性互动的目的。

本课程总课时为32,学分为 1学分。主要内容分为两大块,儒家思想与道家思想。其中儒家思想的作品主要选取了“四书”,即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,而道家思想主要选取了《老子》与《庄子》。在教授过程中以讲解儒家思想为主导,辅以道家思想。

考核方式包括过程性考核与期末考试相结合的方式。过程性考核部分结合理论教学,以背诵篇章、读书报告、讨论、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据,过程性考核成绩占总评的40%。期末考试采用试卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程与《大学语文》等课程有一定的相关性,但比其他课程更加注重中国传统文化的传承,更注重培养学生的人文素养与道德修养。

本课程采用的教材:国学精粹导读(2011年第一版),主要参考书:1.杨伯峻:《论语译注》中华书局2.杨伯峻:《孟子译注》中华书局 3.陈鼓应《中国古典名著译注丛书——老子注释及评介》中华书局出版 4.陈鼓应.《老子今注今译》商务印书馆5.朱谦之.《老子校释》中华书局; 6.陈鼓应.《庄子今注今译》商务印书馆。

国学这门课程在我们学校是门新课程,因此几年来对教学内容与教学方式完美结合而不断地进行改进,提高教学质量,切实让学生爱上国学课,从而让教学内容真正的融入到学生生活与学习中,真正起到教书育人的作用。1.在教学内容方面,我们面对课时少而所讲内容多的矛盾,对授课内容进行串讲、精讲的方式,使学生有一个大致的了解,从而激起学生自学的兴趣,让学生课下多读书,进而学会自我深入的学习。2.在教学方法上,采取多种多样的教学方法,如采用专题化教学,把所教内容分成多个专题,课上讨论与课下研究相结合,精心组织教学,将枯燥的文言文与生动活泼的现代文相结合,将有趣的古文视频与思想问题相结合,避免学生“学而不思”,从而引起学生学的兴趣,养成爱思考的好习惯。

10.大学生心理健康教育

课程介绍:

大学生心理健康教育是本科学生的通识教育必修课,该课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。该课程主要是根据社会发展需要和大学生身心发展的特点,依据心理学、教育学和团体动力学的有关原理,把抽象的心理知识和生动活泼的操作实践结合起来,使学生在实践活动情境中体验、领悟其中所蕴涵的人生哲理,提高心理素质、增进心理健康、开发心理潜能的一种新型课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容是大学生心理健康导论、大学生的自我意识与培养、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生压力管理与挫折应对、大学生人格发展与心理健康、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理、大学期间生涯规划及能力发展、大学生生命教育与心理危机应对等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学,以调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份,占总评成绩的30%。课堂表现和平日出勤占总评成绩的10%,期末考试采用开卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程使用教材《自我成长——大学生心理健康指导》(2013年修订版),主要参考书有:1.张文新:《大学生心理健康教育》2.吴少怡:《新编大学生心理健康教程》3.张大均,吴明霞:《大学生心理健康教育》4.李开复:《做最好的自己》5.阿德勒:《自卑与超越》6.陆卫明,李红:《人际关系心理学》7.蔡敏:《青年恋爱心理学》8.彭聃龄:《普通心理学》9.黄希庭:《人格心理学》《大学生心理健康教育》10.白羽:《改变心理——团体心理训练与潜能开发》11.弗洛姆:《爱的艺术》12.钱铭怡:《心理咨询与心理治疗》13.彭贤,马恩:《大学生职业生涯规划活动教程》

为更好地贯彻教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,合理安排教学活动,确保心理健康教育课程教学落到实处。1.心理健康教育课程教学内容要注重理论联系实际,注重培养学生实际应用能力。既要有心理知识的传授,心理活动的体验,还要有心理调适技能的训练等。2.课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性,充分调动学生参与的积极性,开展课堂互动活动,避免单向的理论灌输和知识传授。3.课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。4.在教学过程中,要充分运用各种资源,利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。

11.高等数学

课程介绍:

《高等数学》是理工、经济管理等本科专业的专业基础课程。旨在使学生获得一元函数微积分等方面的基本概念,基本理论和基本运算技能,并具备专业要求的数学基础知识,以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。通过各个教学环节逐步培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、自学能力及综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。《高等数学》教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学要以应用为目的原则,教学中应以分析和运算方法的掌握为重点,并注重与专业的实际应用结合起来,同时对基本理论应择重有所了解。使学生具备专业要求的数学基础,又便于提高进一步学习数学知识及应用数学知识解决实际问题的能力。要特别注意培养学生具有抽象思维与逻辑推理的理性思维能力,反向思维方法和能力,综合运用能力和解决问题的能力,逐步培养学生创新精神和创新能力。

本课程总课时128,理论课时128,共8学分。通过本课程的学习,培养学生根据法则、公式或按照一定的方法步骤,正确地进行求解的能力。培养数据处理技能,按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息;培养观察能力,根据数据趋势、数量关系或图形、图示描述规律等;培养基本计算能力,为学生学习专业课程奠定必要的数学基础。培养分析与解决问题的能力,能对生活中的数学问题作出分析并运用适当的数学方法予以解决;培养数学思维能力,依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解,针对不同的问题(或需求),会选择合适的模型(或模式)。使学生系统地获得向量与空间解析几何、多元函数微积分、常微分方程与无穷级数的基本概念、基本理论、基本运算和分析方法,为学习专业课程和以后扩大数学知识面,打好基础。在课堂讲授的同时,辅以课堂练习与讨论,引导学生认真阅读教材,独立完成作业,逐步培养学生的抽象思维、逻辑推理、空间想象、分析解决实际问题的能力,掌握学习方法,培养自学能力

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了本科专业高等数学课程的大概框架。无需先修任何高等教育领域的课程,只需要具备中学数学知识(包括微积分、概率论初步的知识)。本课程与《概率论与数理统计》、《线性代数》是理工类学生必修的三门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在一年级第一、二学期,学生开设《高等数学》。

本课程使用教材教材:《高等数学》((第六版)同济大学数学系编,高等教育出版社,2007年)。主要参考书:《高等数学基础》(翟步祥主编,北京交通大学出版社,2013年),《高等数学教程》(刘广军主编,吉林大学出版社,2010年),《数学分析讲义》(刘玉琏主编,高等教育出版社,1996年)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

12.线性代数

课程介绍:

《线性代数》是高等学校的重要基础课。由于线性问题广泛存在于科学技术的各个领域,某些非线性问题在一定条件下可以转化为线性问题,尤其是在计算机日益普及的今天,解大型线性方程组、求矩阵的特征值与特征向量等已成为科学技术人员经常遇到的课题,因此学习和掌握线性代数的理论和方法是掌握现代科学技术以及从事科学研究的重要基础和手段,同时也是实现培养目标的必备前提。本课程的主要任务是学习科学技术中常用的矩阵方法、线性方程组及其有关的基本计算方法。使学生具有熟练的矩阵运算能力及用矩阵方法解决一些实际问题的能力。从而为学生进一步学习后续课程和进一步提高打下必要的数学基础。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程是为非数学类专业学生学习有关专业课程和扩大数学知识面提供必要的数学基础和基本技能,更旨在通过本课程的学习培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力。到课程结束时,学生应能:掌握行列式、矩阵的基本定义及性质等,能够计算行列式的值;理解线性方程组求解理论,掌握向量组的秩、矩阵的秩、线性相关、线性无关等概念,会分析并求解齐次、非齐次线性方程组。

熟练掌握向量的运算,理解向量空间的基、坐标、基变化与坐标变换及内积的相关知识;掌握矩阵的特征值和特征向量,矩阵的对角化理论;掌握二次型的标准型和正定二次型的基本概念和理论;能够借助matlab等计算机软件进行行列式的计算、求解线性方程组等。

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了理工类本科专业高等数学课程的大概框架。先修课程:《高等数学(一)》、《高等数学(二)》,《概率论与数理统计》。本课程与《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《线性代数》是理工类学生必修的四门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础,在计算机数据结构、算法、计算机辅助设计、经济学等课程中,都会涉及到线性代数的相关基础知识。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在二年级第二学期,学生开设《概率论与数理统计》。

本课程使用教材《线性代数》(戴斌祥,北京邮电大学出版社,2013,第二版)。主要参考书:《线性代数及其应用》(王晓峰,山东科学技术出版社.2001),《线性代数简明教程》(陈维新,科学出版社.2001),《线性代数》(同济大学,高等教育出版社,1991,第二版),《线性代数》(中国人民大学,中国人民大学出版社,1983,第一版)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

13.概率论与数理统计

课程介绍:

《概率论与数理统计》是理工类本科学生的专业基础课。它研究和探索客观世界随机现象规律的数学学科,以随机现象为研究对象,是现代数学的重要分支学科,在金融、经济与企业管理、工农业生产等各个领域都起到非常重要的作用。作为研究随机现象的统计规律性的数学学科,课程内容主要包括概率论与数理统计两部分。通过本课程的教学,应使学生掌握概率论与数理统计的基本概念,了解它的基本理论和方法,从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法,培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。通过本课程的学习,使学生理解基本的概率统计思想,使学生掌握基本的概率、统计计算方法。培养学生的抽象思维、逻辑推理、空间想象、分析解决实际问题的能力,掌握学习方法,培养自学能力。培养学生较强的动手能力,使其具有思维的逻辑性、严谨性、创新性,使学生能够运用概率统计思想和方法解决一些实际问题。

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了理工类本科专业高等数学课程的大概框架。先修课程:《高等数学(一)》、《高等数学(二)》,后置课程:《线性代数》。本课程与《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《线性代数》是理工类学生必修的四门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在二年级第一学期,学生开设《概率论与数理统计》。

本课程使用教材教材:《概率论与数理统计》(冯卫国、武爱文,上海交通大学出版社,2015 )。主要参考书有《概率论与数理统计》((第二版), 盛骤、谢式千、潘承毅等编著,浙江大学出版社),《概率论与数理统计教程》((第二版), 茆诗松等编写高等教育出版社)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

14.管理学

课程介绍:

管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的课程。它既是管理实践经验的结晶,也是综合运用现代社会科学、自然科学和技术科学研究成果的边缘性学科,属于应用性学科范畴。管理理论和方法具有普遍的适用性,对各种社会组织都有普遍的指导作用。通过对本课程的学习,学生能够了解管理理论与实践的发展趋势,全面系统地掌握管理学的基本原理和方法,为进一步学习有关专业课和管理实践工作奠定良好的基础。

本课程64学时,理论课时48学时,实践课时16学时,共4学分。具体内容包括管理学的基础知识、管理理论的历史发展过程、组织与环境、管理的四大职能活动如决策、计划与预测、目标管理、 组织设计与权力配置、组织中的人员配备、领导行为与艺术、行为激励、管理沟通、 控制的基础知识、控制的技术及内化控制的方法等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程为专业基础课,是后续的《人力资源管理概论》、《人力资源战略规划》等专业核心课程的基础。通过本课程的学习,使学生初步具备运用现代管理知识观察、分析和解决工商企业管理问题的意识和能力,并为进一步学习其它管理课程打好理论基础。

本课程使用教材[美]斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯,玛丽﹒库尔特《管理学》(第11版,中国人民大学出版社)。主要参考教材有1.[美] 海因茨·韦里克(Heinz Weihrich) , 马克·V·坎尼斯(Mark V.Cannice) , 哈罗德·孔茨(Harold Koontz) , 马春光 (译).管理学:全球化与创业视角(第13版).经济科学出版社,2011.1。2.[美]理查德 L.达夫特 (Richard L.Daft),多萝西马西克 (Dorothy Marcic)管理学原理(原书第7版) 机械工业出版社;2012.1。3.[美]彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)管理的实践(珍藏版)机械工业出版社;2009.9。4. 周三多,陈传明,鲁明泓.管理学:原理与方法(第5版).复旦大学出版社, 2011.9 。5.徐波. 管理学:案例、题库、课件(第2版).上海人民出版社,2008.8。

本课程在教学过程中,要求学生牢固掌握管理学的基本概念、原理和方法,掌握在不同情景下灵活运用所学知识解决实际管理问题的基本技巧,同时了解国内外管理思想的最新发展动态。

15.微观经济学

课程介绍:

微观经济学是经济和管理各专业的核心课程和专业基础理论课。它以个量分析法为基础,分析单个经济主体的经济行为,阐述价格机制的形成以及如何引导市场经济主体实现稀缺资源有效配置,并说明市场失灵时,政府的作用。微观经济学内容,主要包括:供求原理和弹性理论,消费者行为理论,生产理论,成本理论,厂商均衡理论,收入分配理论,一般均衡与福利经济学,市场失灵和政府的作用。

本课程64学时,共4学分。本课程的开设旨在让经济与管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论,认识这一学科的基本构架和分析逻辑,掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力,使学生能够运用经济学基本原理,观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题,初步了解本学科最新发展,让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力,为学习其他专业课提供必要的知识和能力。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程为专业基础课,需要前置课程《高等数学》提供必要的数学基础知识,后置课程为《宏观经济学》、《政治经济学》、《劳动经济学》等经济管理类基础课程。

本课程使用教材《西方经济学》(微观部分),高鸿业主编,中国人民大学出版社。该教材为“21世纪”经济学系列教材,普通高等教育“十五”国家级规划教材,也是国内高校同类专业长期以来普遍使用的一部微观经济学教科书和绝大多数研究生招生院校指定的参考用书,目前已历经三版,是国内同类教材中较为先进、优秀的教材。

主要参考书:1 N.格里高利﹒曼昆:《经济学原理》(原书第三版上/下册),机械工业出版社出版,2003。2 (美)大卫R.哈克斯:《曼昆经济学原理学习指南》机械工业出版社,2004。3斯蒂格利茨 沃尔什:《经济学》第三版(上、下册),中国人民大学出版社,2005。4卢锋:《经济学原理》(中国版),北京大学出版社,:2002。5(美)斯蒂格利茨 《经济学小品和案例》,中国人民大学出版社。6(美)萨缪尔森《微观经济学》(第十七版),人民邮电出版社,2004。7宋承先、许强《现代西方经济学》(微观经济学)(第三版),复旦大学出版社,2004。8张元鹏:《微观经济学教程》,中国发展出版社,2005。

微观经济学是一门综合性、逻辑性强,又与现实经济生活紧密相连的学科。因而,在教学中,首先要注意理论联系实际,充分利用现实生活中的事例说明抽象的经济学理论,将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中,增强课堂教学的趣味性,有意识地培养学生分析实际问题、解决问题的能力。其次,注意经济学教学中的数理分析,用深入浅出的语言将抽象的图形和数学表达式所包含的经济学原理解释清楚,将数学分析与经济学教学有机联系起来,并让学生初步认识其方法。第三,讲授与自学结合。针对微观经济学本身课程的特点和低年级学生的特点,主要以课堂讲授和案例分析为主,系统讲授微观经济学基本原理,安排适量课时进行课堂讨论和习题讲解,注意教与学的互动,督促学生课后自学和习题及案例分析的训练,深化学生对课程基本内容的理解和应用,提高学生经济学的理论素养。第四,利用网络资源加强对学生的学习指导,利用现代信息工具加强与学生的沟通,即时把握学生的学习状况,鼓励学生思考,并将此作为课程考核的一部分。

16.宏观经济学

课程介绍:

宏观经济学是与微观经济学相对而言的当代西方经济学中理论经济学的另一个组成部分。它以整个国民经济活动作为考察对象,系统介绍国民经济运行、结构、核算和循环的理论,系统介绍国民收入决定模型,并据此介绍失业、通货紧缩、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期等国民经济的基本理论。目的是为了让学生对市场经济条件下的国民经济稳定和发展以及政策调整、政策使用有一个基本的了解。

本课程64学时,共4学分。主要内容包括:国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析与实践、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长理论等。该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研究,揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化的规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

该课程是经济和管理类专业本科生的专业基础课、必修课,在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程后,应能分析现实经济生活中出现的经济现象和问题,掌握经济分析的方法和思路,并为深入理解其它经济和管理类课程打好基础。

本课程使用教材高鸿业主编,《西方经济学(下册)》(第3版),中国人民大学出版社。主要参考书为1.凯恩斯,《就业、利息和货币通论》,商务印书馆,2004年.2.曼昆,《经济学原理》,北京大学出版社,1999年1月第1版.3.曼昆,《宏观经济学》,中国人民大学出版社,2000年12月第1版. 4.厉以宁,《西方经济学》,高等教育出版社,2000年8月第1次出版. 5.蒋中一,《数理经济学的基本方法》,商务印书馆,1999年8月第1版. 6.尹伯承,《现代西方经济学习题指南》,复旦大学出版社,2003年2月第2版。

宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中,首先注意理论联系实际,运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论,增强课堂教学的趣味性,利于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二,教学中注意介绍经济分析的逻辑,强化图形分析和数理分析的训练,让学生初步掌握现代经济学分析工具,判断和分析现实经济问题,将数学分析与经济学教学有机联系起来。第三,讲授与自学结合,加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程特点,在系统介绍基本理论的基础上,督促学生加强课后自学,加强教学互动,安排适量学时进行课堂讨论;加大课程训练力度,配备助教加强课后辅导,使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化;鼓励学生阅读主要参考书,了解中国宏观经济运行状况,并写出读书心得,作为重要的考核内容。

17.统计学

课程介绍:

本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法,紧密结合社会经济实践,分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学。

本课程64学时,共4学分。该课程首先对统计学的基本问题作了描述,包括统计学的概念、统计学的发展简史、统计工作的程序、统计分析软件、统计学的应用领域;其次介绍了统计学的核心概念,包括统计学的常用术语、统计指标与统计指标体系、统计方法和模型构建;再次介绍了描述统计学的基本内容,包括数据的计量与种类、统计数据的搜集与整理、统计表与统计图、集中趋势的测度、离散程度的测度、分布偏态与峰度的测度、指数体系与因素分析、几种常用的经济指数以及综合评价指数等;最后介绍了推断统计学的基本内容,包括抽样推断、假设检验、方差分析、相关与回归分析、时间序列分析等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

该课程是经济和管理类专业本科生的专业基础课、必修课,通过该课程的学习使学生掌握统计学的基本知识以及基本的统计方法,培养学生的调查研究的能力和运用科学的方法分析问题的能力,为后续专业课程的学习和研究以及毕业论文的写作打好基础。

本课程教材为管于华等,统计学,北京:高等教育出版社,2005年8月。参考书为1. 冯丽云,《现代市场调查与预测》,北京,经济管理出版社,1998年。2. 王鸿儒,《Excel在统计中的应用》,北京,中国铁道出版社,2004年。3.贾俊平等,《统计学》,北京,中国人民大学出版社,2000。4. 管于华等,《统计学》,北京,高等教育出版社,2005年8月

通过本课程的学习,要求学生能够全面掌握统计学的基本理论和基本方法,了解统计学发展的简单历史过程,熟悉统计工作的基本程序和统计学的应用领域;同时要求学生能根据统计研究的目的、统计数据的来源渠道和数据类型的不同,选择恰当的数学模型来对社会经济现象进行拟合。为了结合非统计学专业学生的学习要求和教学内容的完整性,要求学生能够掌握必需的统计分析方法和基本的统计指标知识,为深入进行经济分析和理论研究提供依据。

本课程的教学应着重培养学生综合的分析问题和解决问题的能力、培养他们的实际动手能力。教学过程中应尽量避开繁琐的数学公式推导,以案例为依托,结合实际例子讲清楚统计公式的应用方法。在内容上,立足于“大统计”的角度,从统计数据出发,以统计数据的处理和分析为核心,并根据统计教学的实际需要构建本课程的内容体系。在方法上,力求简明易懂,注重于对统计方法思想的阐述,结合大量的实际数据和实例说明统计方法的特点、应用条件和适用场合。强调计算机的应用,通过计算机来实现各章节大量的统计计算和分析任务,这不仅可减轻学生的计算负担,也可以提高其运用统计方法分析和解决问题的能力。

18.经济法

课程介绍:

《经济法》是为财经类各专业开设的一门专业基础课程,是一门既有理论性又有实践性的学科。本课程的开设,旨在通过对经济法基础理论及其实际应用的研究和学习,提高学生对经济法的本质、作用原理和经济法实务的认识,使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度、基本原则,培养学生运用经济法理论及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。通过学习经济法学对经济法的基本理论、基本知识有个全面的了解,使学生系统掌握我国经济法理论及其相关的法律法规,培养学生运用经济法的原理分析和解决经济生活中的实际问题的能力。

本课程总共32学时, 2学分。本课程以讲授经济法的基本原理和基本制度为核心内容,讲求理论性和应用性的结合,使学生系统地、准确地理解和掌握经济法的基本原理、具体法律制度及其相应的规范。本课程的教学要求中,“了解”、“明确”、“掌握”、“应用”是四个由低到高、逐步深入的能力层次要求。“了解”是指知道有关情况;“明确”是指在了解有关情况的基础上,正确理解有关名词、概念、知识的含义,并能准确表述;“掌握”是指在明确的基础上,能把握基本概念、基本理论、基本知识和基本制度的完整内容;“应用”是指在掌握的基础上,能运用基本概念、基本理论和基本知识并结合基本制度,分析和解决有关的理论问题和实际问题。

课程考核方式采用综合考试,总成绩由:平时作业(包括练习和期中考试)和期末考试组成。其中平时成绩和期末考试成绩比例按教务处规定执行。本课程考核中,要求“了解”的部分一般不作为考核内容;要求“明确”、“掌握”、“应用”的部分作为重点考核的内容。

修读指导建议:

通过本课程的学习,使学生初步掌握经济法的基础理论、基本知识和基本技能,为学好各门专业课以及从事经营管理工作奠定基础。

教材选用《经济法》曲振涛主编高等教育出版社  2014年出版。参考书目1.《经济法》刘文华主编中国人民大学出版社 2012年出版;2.《经济法》杨紫烜编高等教育出版社 2014年出版。

本课程的教学方法采用教师主讲、学生自学相结合的方法,注重现代化教学手段的应用,旨在提高学生的经济理论素养和运用所学经济理论分析现实经济社会中实际经济现象的能力。在日常教学中,教师应重点讲解较复杂深奥的经济理论,对于与现实经济情况联系较密切的部分,应放手发动学生,采用让学生查阅相关资料、课堂讨论的形式,自己寻求问题的解决答案,从而逐步提高学生的分析能力。

19.会计学

课程简介:

《会计学》是工商类的专业基础课,通过教学应使学生掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技能,了解会计信息的产生过程,并能够通过报表了解企业的经营情况和经营成果,辅助管理者进行决策。在教学过程中,应注重课堂教学与实践教学相结合,深化对课堂教学内容的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力。课程的基本要求1.了解会计的基本职能和目标,掌握会计的基本理论和方法;2.了解会计工作的基本操作流程,能运用基本的会计方法和技术对企业的经济业务进行日常账务处理;掌握会计凭证和账簿的正确使用;    3.学会读懂会计报表并掌握基本的报表分析技巧,学会利用财务信息,帮助企业进行经济决策和分析。

本课程总共64学时,理论学时32,实践学时32,4学分。本课程的主要内容包括导论、会计科目和账户、复式记账、企业基本业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表与分析、账务处理程序、会计电算化等。

课程考核方式主要采取“闭卷”(60%)方式进行,并以平时成绩(10%)、期中考察(30%)为补充。其中,“闭卷”考试主要考查学生对本门课程知识体系的掌握情况,平时成绩主要以学生出勤情况、参与课堂讨论情况、听课情况等为评判对象,期中考察的基本方式是会计模拟实训。

修读指导建议:

本课程是人力资源管理专业的专业基础课,学习本课程有助于本专业学生更好的了解企业,参与企业经营和管理。与后续《财务管理》《证券投资学》等课程有一定的联系。

教材选用《会计学原理》(第四版)复旦大学出版社徐烨张文贤祁新娥编著。主要参考书:1.《会计学》第二版高等教育出版社董惠良李相波主编;2.《基础会计学》暨南大学出版社宋献中石本仁主编。

教学过程中采用案例教学与理论授课相结合的方法,教学手段建议多采用多媒体设备并增加课堂互动环节。

20.组织行为学

课程介绍:

组织行为学,是采用系统分析的方法,综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识 ,研究一定组织中人的心理和行为的规律性,从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力,以便更有效地实现组织预定的目标。

本课程48学时,共3学分。组织行为学研究组织中个体、群体、组织、领导行为的现象与规律,有关的理论模型,相应的研究方法,如介绍各种领导的理论,分析不同领导行为的特色、适用情境、效果,对权变领导、情境领导、目标-路径领导、转换型领导等进行比较分析与提供应用建议。探讨组织中激励的基础、有关的要素、以及途径,讨论企业组织社会心理系统的描述、解释、预测、控制方法,探讨在不同层次提高组织效率和员工满意度的系统途径。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程是一门重要的专业基础课,学生通过对本课程的学习,能全面地了解个体、群体以及结构对组织内部行为的影响,以便在未来的管理工作岗位上应用这些知识来改善组织的有效性。本课程也是人力资源管理等课程的先导课程。

本课程教材为[美]斯蒂芬•P•罗宾斯著:《组织行为学》,中国人民大学出版社,1997年12月第1版。主要参考书为1.张德主编:《组织行为学》,清华大学出版社,2000年10月第1版。2.颜坚莹著:《组织行为学》,暨南大学出版社,1999年6月第1版。3.吴江霖等编著:《社会心理学》,广东高等教育出版社,2000年2月第1版。4.李剑锋编著:《组织行为管理》,中国人民大学出版社,2000年12月第1版。

本课程的教学目的是通过对组织行为学基本理论掌握和有效运用的基础上,进一步增强学生的人际交流技能、认知技能、处理群际关系的能力以及适应或应对组织变革的能力。通过本课程的学习,应该使学生全面深入地理解和把握组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性,学会运用心理学的理论和方法有效地激励人的行为,充分调动人的积极性、主动性和创造性,培养和提高理论联系实际、不断创新和组织管理能力。

21.人力资源管理概论

课程介绍:

《人力资源管理概论》(HRM,Human Resources Management)是现代管理理论体系当中的一门新兴学科,同时也是具有很强理论性和应用性的学科。随着世界经济发展进入一个新的转折时期,人力资源开发与管理已成为现代管理中的重要问题,以及管理理论研究的热点之一。本课程通过对人力资源管理学的基本框架及其产生、发展、变化的分析以及对这一广泛领域中的成熟理论和主要原则的简要介绍,展示人力资源管理学科的基本面貌,并结合我国社会实际,对有关问题进行分析阐述。

本课程64学时,共4学分。本课程为人力资源管理专业的各个模块进行了精要的概述,主要包括人力资源战略规划、工作分析、招聘与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等内容。本课程的目的,是使学生了解人力资源管理的基本理论、原则和方法,为学生提供基本观点、分析和解决有关问题的方法和思路,帮助学生在理论和方法上建立更进一步在相关领域深造或工作的基础。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《人力资源管理概论》是人力资源管理专业的核心课程之一,涉及经济学、管理学、心理学、人类学、组织行为学等学科,既立足于这些相关学科的基本理论,又形成自身独特的理论观点和方法。人力资源管理还与企业文化、社会学等学科有着密切的联系。在学习这门课程的时候,应当结合上述相关学科,以达到更好的教学效果。

本课程的教材为彭剑锋主编《人力资源管理概论》,复旦大学出版社2003年版。参考书为张德主编《人力资源管理》,企业管理出版社2002年版;张一弛编著《人力资源管理教程》,北京大学出版社1999年版;胡君辰主编《人力资源开发与管理教学案例精选》,复旦大学出版社2001年版。

本课程的教学过程中要注意一下几点:1.要系统、全面和准确地阐述人力资源管理的基本原理和实务,在原理阐述和案例列举中要联系中国的实际,使之既忠实于学科原貌,又通俗易懂;2.增加案例教学的比重,文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实践,给学生接触实际、动脑分析的机会;3.课堂教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题,以综合练习和案例分析的形式为主。人力资源管理学的应用性很强,在理解基本理论和原则的基础上,有很多实际操作当中的问题需要具体分析、判断。因此,本课程要求教师和学生都要注重针对性,尤其是在运用人力资源管理理论时的联系实际、分析和解决问题的能力。同时,还要注重将这样一门原本是“舶来品”的学科与我国的社会实际相结合,针对中国改革开放当中面临的各种问题进行较为深入的分析。

22.人力资源战略与规划

课程介绍:

《人力资源战略与规划》是一门实践性,综合性很强的学科,是人力资源管理的首要关键环节。本课程是人力资源管理专业的专业课。通过人力资源战略与规划课程的学习,学会分析企业人力资源管理环境,制定人力资源管理战略,进行人力资源供给和需求预测,制定人力资源规划方案,掌握人力资源战略与规划的评价与控制方法。考生了解和掌握人力资源战略与规划的有关概念,掌握人力资源战略与规划的基本知识、基本原理和方法,熟悉当前人力资源战略与规划的基本情况,掌握人力资源战略与规划的整个工作流程和工作内容,能够进行人力资源规划的制定、人力资源战略与规划实施辅导、评估结果应用、人力资源战略与规划培训等工作。

本课程64学时,其中理论课时48,实践课时16,共4学分。本课程主要介绍人力资源战略与规划的导论、人力资源环境分析、 人力资源战略、企业战略与人力资源战略、人力资源规划内容和过程、人力资源存量分析、人力资源需求预测、 人力资源供给预测、 制定人力资源规划体系、人力资源规划的实施、人力资源规划的评价与控制等内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《人力资源战略与规划》在人力资源管理专业课程体系中居于领导地位,属专业主干课程。它与管理专业的许多课程有着密切的关系。《管理学原理》、《组织行为学》、《人力资源管理》、《绩效管理》、《薪酬管理》和《人力资源管理与开发》是本课程的基础,《企业营运管理》与本课程紧密衔接。

本课程的教材:赵曙明.人力资源战略与规划(第三版),中国人民大学出版社,2012.4;主要参考书:1.赵永乐.人力资源规划.电子工业出版社,2010.1;2.刘明鑫,刘崇林.人力资源规划(第2版),电子工业出版社,2010.1;3.马克•A•休斯里德等.员工记分卡,商务印书馆,2005.12。

 为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

23.工作分析

课程介绍:

《工作分析》是人力资源管理专业本科学生的专业核心课。该课程工作分析是岗位调查、岗位分析、岗位评价、岗位分类的总称,是现代人力资源管理的重要前提和基础。《工作分析》课程是人力资源管理专业的基础课程之一,本课程全面、系统、深入地阐述工作分析的相关理论、分析技术与操作方法,具体包括:工作分析的基本含义、工作设计、工作分析的组织与实施、工作分析的方法技术、工作分析结果的形成和职位评价。本课程注重教学内容的基础性,突出工作分析的基本理念、理论、方法和手段,力图将知识的介绍、技能的培训和观念的开发结合起来,构建支持学生在未来人力资源领域发展的知识基础,满足培养目标的需要。

本课程总课时32,其中理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容介绍了现代公共组织与企业人力资源管理中新兴的工作分析技术及操作方法,涉及了工作分析的理论概观、历史发展、方法与技术操作、分析质量鉴定以及如何把工作分析运用于组织管理实践等方面的内容,是我国目前全面、深入、系统阐述工作分析理论与方法的一本专著性教材,适合广大企事业组织、政府与公共组织中的管理者与管理专业师生使用,尤其适合做工商管理、公共管理、劳动经济、人力资源开发与管理专业的培训教材。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

工作分析的基本含义是指采用一定的技术方法全面的调查和分析组织中各种工作的任务、职责、责任等情况,并在这一基础上对工作的性质及特征做出描述,对担任不同工作所需具备的资格条件做出规定。人力资源管理过程中,许多环节的实际管理活动都离不开工作分析。具体地说,工作分析中所做出的工作描述、招聘任用、培训发展、考核测评、工资报酬等环节的人事决策,提供了客观依据,进而为这些环节的科学管理奠定了基础。因此工作分析是招聘与录用、培训与开发、绩效管理和薪酬管理等人力资源管理专业课的基础。

本课程使用教材教材:工作分析的方法与技术(第四版),萧鸣政,中国人民大学出版社,2014年,主要参考书:1、工作分析(第二版),付亚和,复旦大学出版社,2009;2、《工作岗位的分析技术与应用》,安鸿章主编,南开大学出版社,2001年1月;3、《岗位劳动评价技术与方法》,《岗位劳动评价技术与方法》编写组,中国劳动出版社,1993年。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

24.招聘与录用

课程介绍:

《招聘与录用》是人力资源管理专业本科学生的核心必修课。通过本课程的教学,旨在让学生掌握人员招聘的基本原理、具体流程和基本方法,人员素质测评的基本原理、一般技术和常用测评工具,同时能够独立选择和操作以上方法和技术,熟悉常用测评工具的功能、性能和使用原则与方法,并能根据测评结果做出人员素质评价分析和选拔录用建议,为日后从事相关的人力资源管理工作打下基础。

本课程总课时64,理论课时32,实践课时32,共4学分。本课程主要内容是招聘概述、招聘计划的制定、招聘渠道的选择、素质测评概述、测评选拔体系的设计与实施、初步甄选、面试、评价中心技术、录用管理、招聘评估等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《招聘与录用》在课程设置上,前导课程有《人员素质测评理论与方法》、《人力资源开发与管理》、《组织行为学》等,后续课程有《培训与开发》、《绩效管理》等。

本课程使用教材李旭旦、吴文艳:《员工招聘与甄选》,华东理工大学出版社2009年第1版,主要参考书有:1.萧鸣政:《人员测评与选拔》,复旦大学出版社2009年版2王丽娟:《员工招聘与配置》,复旦大学出版社2006年版3.肖鸣政、Mark Cook:《人员素质测评》,高等教育出版社2003年版4.于海波:《员工招聘与素质测评》,对外经济贸易大学出版社2009年版。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

25.培训与开发

课程介绍:

《培训与开发》课程是人力资源管理专业的核心课程。本课程的主要任务是通过该课程的教学,使学生正确理解人员开发与培训的内涵,比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识;能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求、培训效果以及其它常用指标进行评价,具备鉴别培训方式方法的能力,并且能够初步编制简单的培训调查问卷。

本课程合计课时64学时,理论课时48,实践课时16,共4学分。主要包括现代理论培训与开发的导论、战略性培训与开发、培训的组织体系、培训中的基本学习理论、培训的组织与实施控制、培训的分类、在岗培训、岗前培训、外派培训、培训的方式与方法、人力资源管理开发管理、培训的有效性评估等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程的先修课程是管理学、组织行为学、人力资源管理、人力资源规划。通过学习管理学、组织行为学、人力资源管理、人力资源规划等课程,使学生具备管理学的基本理论知识;获得人力资源管理基本理论知识及技能;掌握企业经营过程中激励理论与措施的应用;掌握人力资源配置的重要性。本课程重点讲授人员培训需求和人员培训效果的科学化或量化的过程,是判断和确认人力资本的依据,为人力资源配置提供新的手段与方法。

本课程使用教材培训与开发, 石金涛主编,中国人民大学出版社,2006年。参考教材1.人员培训实务手册, 郭京生等编著,机械工业出版社,2002年。2.培训与开发, 徐庆文、裴春霞等编著,山东人民出版社,2004年。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

26.薪酬管理

课程介绍:

《薪酬管理》是人力资源管理专业的核心课程。通过本课程的学习使学生认识薪酬管理的基本规律,了解薪酬管理的基本过程,系统地掌握薪酬管理的基本方法,运用薪酬管理的技术解决企业人力资源管理中的问题,达到合理发放员工薪酬,充分保障员工福利,调动员工的积极性,提高企业整体效益,为学生顺利就业奠定基础的目的。

本课程总学时64,其中理论课时64,共4学分。主要介绍了薪酬管理总论、战略与薪酬管理、薪酬体系设计、薪酬设计的影响因素、薪酬制度的基本类型 、具体薪酬设计、现代薪酬管理发展的趋势、福利设计、特殊员工群体的薪酬管理、薪酬预算、控制与沟通等内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

在课程设置上,前导课程有《人力资源开发与管理》、《管理心理学》、《招聘与配置》、《组织行为学》课程。

本课程使用教材《薪酬管理》刘昕主编;中国人民大学出版社。主要参考书有:1、中国就业培训技术指导中心.《企业人力资源管理师(四级)》:中国社会保障出版社,2007; 2、中华人民共和国劳动和社会保障部.《企业人力资源管理师国家职业标准》:中国社会保障出版社,2007 ;3、刘敏.《薪酬与激励》:企业管理出版社,2010;4、李严锋、麦凯.《薪酬管理》:东北财经大学出版社,2002 ;5、王小刚.《企业薪酬管理最佳实践》:中国经济出版社,2010

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

27.绩效管理

课程介绍:

绩效管理课程是人力资源管理专业的一门重要的专业核心课程。该课程引导人力资源管理专业的学生系统地学习人力资源管理六大模块中绩效管理模块的基本概念和原理,了解绩效管理的现状和发展趋势,掌握绩效管理的流程以及绩效评估的各类方法,深刻认识绩效管理在人力资源管理中的地位和作用,培养专门的人力资源管理人才。

本课程总课时64,共4学分。 本课程的主要内容是本课程以绩效管理的流程设计和技术方法为主线,从绩效计划、绩效监控、绩效沟通、绩效考核、绩效考核结果的应用等方面系统介绍绩效管理的基本流程。同时,从实际操作角度,讲述绩效考核的各种技术手段,其中包括基于目标管理的绩效考核、基于关键绩效指标的绩效考核、基于平衡计分卡的绩效考核等。课程针对绩效管理的关键环节和具体的考核技术,结合中外企业的经典案例以强化理论的掌握与实践能力的培养。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

绩效管理作为人力资源管理中的重要环节,和人力资源管理中的其他环节有着重要的联系。在绩效管理课程的研习过程中,要结合人力资源管理的各个环节来进行学习。本课程的前修课程包括人力资源管理、人力资源战略、工作分析、人力资源规划等,这些课程可以帮助应考者更好地掌握招聘管理的原理、方法和应用。

本课程使用教材《战略性绩效管理》北京:中国人民大学出版社,2014 主要参考书有: 1.罗伯特•卡普兰,戴维•诺顿.平衡计分卡战略实践.北京:中国人民大学出版社,2009  2.林新奇.绩效管理:技术与应用.北京:中国人民大学出版社,2012  3.蔡立辉.政府绩效评估.北京:中国人民大学出版社,2012  4.吴向京.成熟组织的绩效变革.北京:中国人民大学出版社,2011

绩效管理是一门实践性比较强的课程,在教学过程中建议使用案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、启发式教学、实践式教学等多元化教学手段,培养学生的学习兴趣,引发学生的思考,培养学生将理论转化为实践的能力。

28.劳动关系管理

课程介绍:

本课程以马克思主义理论的基本原则为指导,借鉴西方劳动关系理论,以中国现实的劳动关系为依据,第一次系统完整地提出和构建了中国劳动关系学科的理论体系和分析框架。培养学生在掌握国内外劳动关系理论和政策的基础上,运用所学理论紧密联系中国具体国情,提高分析问题与解决问题的能力,为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。

本课程总课时48,共3学分。 本课程的主要涉及劳动关系的历史和理论,劳动关系的环境、主体、运行协调,劳动关系的类型和模式,劳动关系冲突和矛盾处理,劳动关系调整中的人力资源管理方法,劳资冲突与社会安全,集体争议和集体劳动合同,不当劳动行为及救济等内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程是人力资源管理专业开设的一门重要的专业核心课程,它研究的对象是企业劳动关系的发展规律以及企业劳动关系管理的方法和规律,这是一门理论性、应用性较强的课程。课程的学习需要管理学、组织行为学等专业基础知识以及人力资源管理概论等专业知识作为先导,是学习劳动法与人事心理学的基础与前置学科。

本课程的教材:《劳动关系》(第三版)程延园,中国人民大学出版社。主要参考书为:1.《企业劳动关系管理》郭庆松  南开大学出版社;2.《劳动法学》 李景森、贾俊玲  北京大学出版社;3.《劳工关系》丹尼尔•奎因•米尔斯(美) 机械出版社。4《劳动关系学》,常凯主编,中国劳动社会保障出版社;5.《劳动关系管理》,陈维政,李贯卿,毛晓燕主编,科学出版社6.《劳动关系管理》,于桂兰,于楠编者,清华大学出版社。

课程的教学以理论教学以及课堂案例分析为主要方式,辅之以课后练习,加强学生对相关概念、原理、方法的理解。通过学习本课程,使学生能够掌握企业劳动关系管理的基础知识和基本方法,加强对我国现行的劳动法律、法规的认识和理解,并使其初步具有运用自己掌握的管理方法以及相关劳动法律知识观察、分析、处理有关劳动关系问题的能力。

29.政治经济学

课程介绍:  

政治经济学是一门研究生产关系及其发展规律的经济基础理论科学。该课程使学生初步掌握政治经济学的基础理论、基本知识和基本技能,为学好各门专业课以及从事经营管理工作奠定基础。

本课程总课时32,共 2 学分。本课程主要内容是资本主义部分结合社会化大生产、商品经济、市场经济的产生发展过程和规律集中阐明资本主义剩余价值的生产、实现和分配理论,揭示资本主义经济关系形成、发展和消亡的历史趋势。社会主义部分以社会主义市场经济为主线,结合中国社会主义经济现代化建设的实践,分析社会主义经济的本质,社会主义再生产、交换、分配、消费等环节的经济过程和规律,揭示社会主义经济关系形成和发展的客观规律。通过介绍经济学的新发展、新成果,引导学生运用政治经济学基本理论、观点、方法分析研究现实经济问题,以帮助学生打下坚实的专业理论基础和观察、分析经济问题的能力。

本课程为考试,成绩由两部分组成:1.平时成绩:依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分,占40%。2.期末考试成绩:采取闭卷笔试方式,占60%

修读指导建议:

《政治经济学》是马克思主义的基本构成部分之一,在教学过程中,必须坚持马克思主义的唯物辩证法,坚持一切从实际出发,从发展和联系是把握马克思主义的基本原理,紧密联系中国的实际,处理好继承和发展的关系,为财经类各科的学习打下坚实的理论基础。

本课程使用教材《政治经济学》程恩富编著高等教育出版社出版。主要参考书有: 1、《马克思主义政治经济学》杨枫主编周戟王戴文标副主编浙江大学出版社出版 2 、《现代政治经济学概论》戴文标主编上海人民出版社出版3、《政治经济学》蒋学模主编上海人民出版社出版 4、《政治经济学》(第五版)吴树青高等教育出版社 5、《政治经济学》蒋学模主编上海人民出版社出版

1.针对不同的教学内容以问题导入或案例导入,让学生进入一个最佳的求知状态,有迫切探究问题实质的心向,在此基础上组织学生进行讨论分析,教师引导学生运用分析、归纳、综合、类比、联想、论证等方式方法,将所探讨的问题进行拓展与延伸,并把所得的结论进一步深化和内化,达到举一反三、触类旁通的目的。 2.在教学过程中,注重理论联系实际,通过为学生提供生动、直观、形象的心理测试、个性测试的模拟软件,延伸课堂教学的空间和渠道,增强学生学习组织行为学的兴趣。同时,积极开展案例教学、专家讲座、实验实习和市场调查与专题访问等多种形式的实践教学方式。培养学生的创新精神与实践能力。

30.电子商务

课程介绍:

《电子商务概论》是经济、管理类专业的选修课之一。该课程系统地介绍电子商务的基本理论、基本知识、基本技术、基本应用和法规等内容,是一门综合性,交叉性,边缘性课程,它体现着电子商务的基本特征和特点,勾画出电子商务的基本框架和轮廓,为后继相关课程的学习打下一定的基础和给出必要的线索。通过本课程的学习,学生应能掌握“电子商务”、“EDI”、“Internet”、“电子商务的安全”、“电子支付工具”、“网上零售”、“网上银行”、“网上广告”、“网络营销”等基本概念、基本原理;了解电子商务在信息时代的重要地位、应用范围和发展前景、电子商务的基本框架、原理和关键技术;通过案例学习,了解电子商务在各行业的应用;在熟练掌握上述内容的基础上,应能利用有关原理和方法,分析具体的电子商务实践中的具体问题,从而达到对电子商务整体的了解和认识。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共4学分。本课程的主要内容是“电子商务”、“EDI”、“Internet”、“电子商务的安全”、“电子支付工具”、“网上零售”、“网上银行”、“网上广告”、“网络营销”等基本概念、基本原理。

考核方式为平日考核(课堂表现+出勤)、过程性考核、终结性考核结合的考试方式

修读指导建议:

电子商务是以经济科学、行为科学、计算机应用和网络通讯技术等多方面的综合内容为基础建立的一门学科,它的先行课程为“市场营销”、“市场调查与预测”、“网页设计与制作”等,并以它为基础产生了网络营销、网络广告、搜索引擎营销、E-mail营销等。鉴于网络营销的虚拟性建议该课程配合较多的实训课来完成教学。

本课程使用教材:《电子商务概论》第2版主编邵兵家高等教育出版社。主要参考书有:1.《电子商务概论》主编:钟强、王宝和北京教育出版社 2.黄敏学(主编),《电子商务》,高等教育出版社,2001.6(2002.5重印,2000.9成稿,4位副教授编写) 3.方美琪,《电子商务概论》,北京:清华大学出版社,99.9第1版,2002年第2版

教学方法:理论案例与实践相结合

31.国际金融

课程介绍:

本课程是人力资管理专业的拓展课。《国际金融》阐述的是国际金融学科的最一般规律、国际金融学的基本理论,介绍国际金融的基本业务和基础知识。通过本课程的学习,可以使学生明确国际金融学科的研究对象、牢固掌握国际金融的最基本概念、初步了解国际金融的基本业务,为学好其他国际经济方面的业务课程打下坚实的基础。学习《国际金融》课程也可以更好地完善金融专业学生的知识结构、开阔视野、提高学生从事宏观经济工作的综合素质。

本课程总课时32,理论课时32,实践课时0,共2学分。本课程的主要内容是:国际金融学的基本概念,国际金融的基本理论,国际金融的基本原理和学科方法,国际金融学科的发展前沿,要求学生学会理论联系实际,掌握运用所学理论知识和国际金融学的原理和方法分析现实国际金融问题和具体案例的能力;学习掌握从国际金融业务实践中探索一般规律和理论概括的思维方法。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《国际金融》是人力资管理专业的拓展课程,学生可以自行选修,后续课程主要有《国际贸易理论与实务》等。

本课程使用教材:陈中恒,《国际金融教程》,对外经经济贸易大学出版社,2007年9月出版。主要参考书有:沈国兵主编,《国际金融》,北京大学出版社, 2008年12月版;汪洪涛,《新编国际金融教程》,复旦大学出版社出版,2009年10月;[美]J·奥林·戈莱比,《国际金融市场》,中国人民大学出版社;姜波克,《国际金融新编》(第四版),复旦大学出版社,2008年8月;钱荣堃,陈平,马君潞,《国际金融》,南开大学出版社,2002年。

在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

32.社会保障学

课程介绍:

《社会保障学》是人力资源管理专业的一门基础课程。作为社会学、政策学、财政学、劳动经济学的一部分,它以社会保障的基本内容(社会救济、社会保险和社会福利)以及与之相关的法律法规等作为研究对象的一门综合性学科。通过本课程的教学, 使学生初步掌握社会保障的基本概念、基本理论和基础知识,了解社会保障理论和实践的发展。正确认识我国社会保障体制改革过程中所遇到的各种问题,并学会运用所学知识对与社会保障相关的一些现象和问题做出科学的分析和正确的判断。

本课程总课时32,共2学分。本课程主要内容介绍社会保障的基本概念与知识体系;社会保障制度产生的社会条件及经济条件;社会保障制度产生的历史过程;社会保障的基本理论基础;社会保障体系的构成;社会保障基金筹集与使用;社会保险制度的构成,特别是养老保险制度、失业保险制度、医疗保险制度和工伤保险制度的构成要素;社会救助制度;社会福利制度;中国社会保障制度的内容和改革的趋势。通过《社会保障学》课程的学习,能够使该专业的学生了解社会保障的一些基本理论和基本方法,掌握社会保障制度的基本内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。成绩由三部分组成:1.平时成绩:依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分,占10%。2.实训成绩:采取课堂展示和方案设计的方式,形成课堂展示课件和设计方案报告,根据各小组完成情况进行打分,占30%。3.期末考试成绩:采取闭卷笔试方式,占60%。

修读指导建议:

本课程既是对人力资源基础课程的拓展,又是对应用写作课程的总结归纳。因此,应在学完前两门课程之后开设,并在教学中注意知识上的交叉与衔接。

本课程使用教材:林义:《社会保险基金管理》,中国劳动社会保障出版社,2001年版。主要参考书有:1.万解秋等:《社会保障基金投资运营研究》,中国金融出版社,2006年版2.齐海鹏等:《社会保障基金管理研究》,东北财经大学出版社, 2002  3.王晓军:《社会保障精算原理》,中国人民大学出版社, 2000

本课程使用的教学方法:1.多媒体教学:课堂教学以多媒体电子课件(PPT电子教案)为主,配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势,用电子课件制作大量内容丰富的教案,在配以案例、习题等内容,以取得较好的教学效果。2.网络教学:利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势,构建本课程的教学网站,通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习,开阔视野。

33.生产与运作管理

课程介绍:

本课程介绍生产与运作管理的基本概念及其新的发展趋势;强化生产与运作战略、现代生产管理新概念和新方法的内容;从定量分析的角度,分析和讨论各类典型生产与运作管理系统的计划与最优控制问题。

本课程共2学分,32学时。主要内容包括生产运作基本概念、生产运作系统设计、运行、维护与改进等方面,介绍有关企业物质资料生产和劳务提供的基本管理理论和方法,以及先进生产方式在生产实践中的运用。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程是专业拓展课程,目的是使学生对生产运营管理的内容有全面的了解,掌握基本运作管理技术和方法,为将来进行生产或者服务管理打下良好的基础。

课程的教材为《生产与运作管理》、陈荣秋、马士华编著,高等教育出版社。主要参考书为1.许统邦.生产管理学.华南理工大大学出版社。2.龚国华,龚益鸣.生产与运作管理.复旦大学出版社。3.潘家轺,曹德弼.现代生产管理学.清华大学出版社。4.陈荣秋,周水银.生产运作管理的理论与实践.中国人民大学。

在本课程在教学过程中,要帮助学生理解基本的生产理论并掌握企业生产与运作管理的过程,了解生产与运作管理的基础知识,了解及掌握MRP、JIT、ERP等先进生产方式。坚持理论与案例教学并重的原则,注重培养学生独立思考和创新能力。要求学生在牢固掌握传统的生产与运作基本理论与方法基础上,进一步了解生产与运作管理学科的最新发展,结合案例和讨论使学生熟练掌握生产与运作的方法,帮助学生树立系统管理观念和思想,培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

34.劳动经济学

课程介绍:

《劳动经济学》是人力资源管理专业的专业选修课。该课程着重讲授劳动经济学研究劳动力市场及其运行规律,通过劳动需求、劳动供给、劳动力市场结构、就业失业和通货膨胀等问题的学习和研究,使得学生对于劳动经济学的基本理论和方法有一个比较系统和全面的理解。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容是二、劳动经济学的形成与发展、劳动经济学的研究对象、劳动力供给、劳动力需求、劳动力市场均衡——供给与需求的相互作用、完全竞争市场条件下的工资决定与工资结构、就业与宏观经济变动、失业与通货膨胀、劳动力市场歧视、工会与劳动力市场、最低工资法、我国的劳动力市场等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程的前导课程是:《经济学基础》、《经济数学》等;后续课程为《人力资源管理》、《人力资源规划》、《劳动关系管理》等。

本课程使用教材马培生:《劳动经济学》,中国劳动社会保障出版社,主要参考书有:1.教材编写组:王守志主编:《现代劳动经济学》,北京经济学院出版社 2.赵履宽等:《劳动经济学》,中国劳动出版社

 为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

35.财务管理

课程简介:

《财务管理学》是人力资源管理本科专业教学计划中规定的重要学科基础课之一,是本专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分。比较系统地掌握市场经济条件下现代企业财务管理的基本理论、基本方法和基本技能是人力资源管理专业学生培养目标的基本要求,对本专业学生扩大就业面也有好处。本课程在人力资源管理专业的教学中占有重要地位。通过对本课程的学习,能够理解财务管理的基本理论和基本方法,包括财务管理的内容、目标、环境、方法,资金筹集、资金投资、资产营运方法及利润分配。熟练掌握财务管理的有关操作,包括资金需要量的预测,资金时间价值和资金成本的计算。

本课程总共64学时,理论学时48,实践学时16,共4学分。《财务管理学》课程主要介绍市场经济条件下现代企业财务管理的一般原理和方法。通过本课程的学习,使学生对企业财务管理的内容、目标、原则、方法等基本理论问题有一个了解,并较熟练地掌握企业筹资管理、投资管理和利润分配管理的基本原理、基本技术和方法,学会能够结合经济环境和企业实际,对企业各种财务管理问题进行分析、判断和处理的本领。因此,开设《财务管理》课程,能更好地培养学生的理财意识,提升学生的理财能力,帮助学生做出正确的营销决策。

课程考核方式为:考试,每学期平时成绩(包括作业成绩、缺课和听课、实验成绩等情况)占总评成绩的40%,期末考试成绩占60%。主要采用笔试的方式,题型设有选择、判断、计算分析、案例分析等,针对财务管理的基本概念、基本方法的理解和掌握,以及决策方法的应用能力。

修读指导建议:

先修课程:《基础会计》、《统计学》、《经济学》、《管理学》,后继课程:投资学,高级财务管理。

教材选用郭复初王庆成:《财务管理学》,高等教育出版社,2014年10月第4版。主要参考书:[1]注册会计师考试用书:《财务成本管理》,中国财政经济出版社 2008年版;[2]中级会计专业技术资格考试用书:《财务管理》,中国财政经济出版社08版;[3]郑小平等主编:《财务管理学习指导》,江西人民出版社 2005年版;[4]王化成主编:《财务管理教学案例》,中国人民大学出版社2001年版;[5]赵德武主编:《财务管理》,高等教育出版社 2001年版;[6]张玉英主编:《财务管理》,高等教育出版社 2011年版。

本课程以课堂讲授(课堂讲授多采用启发式,注重师生之间的双向交流)为主,辅以课堂讨论和大量的案例分析。

36.商务礼仪

课程介绍: 

《商务礼仪》是人力资源管理专业的拓展课,也可作为其他专业的基础课程。商务礼仪是一门讲授现代交际礼仪的基本理论、基本概念和重要礼仪知识的学科,通过“内强素质,外塑形象”,提高学生的素质。礼仪既是文明社会交际活动的行为准则,又是待人处事,塑造个人与社会组织良好形象的重要手段。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要包括: 商务礼仪基本理念、个人礼仪、交际礼仪、公务礼仪、商务交际礼仪、餐饮礼仪、语言交际礼仪、求职礼仪。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。平时成绩40%(含作业与课堂出勤),期末考试60%。

修读指导建议:

先修课程:人力资源管理、市场营销学、管理学等,它所体现的是商务礼仪在实际工作中的应用。

本课程教材:金正昆,《商务礼仪概论》,北京,北京大学出版社,2006年7月。本课程主要参考书目有:1.金正昆,《现代商务礼仪教程》,北京,高等教育出版社,1996年3月 2.金正昆,《现代公务员礼仪教程》,北京,高等教育出版社,1996年3月 3.金正昆,《服务礼仪教程》,北京,中国人民大学出版社,2003年2月 4.金正昆,《涉外礼仪教程》,北京,中国人民大学出版社,2003年2月

教学方法主要有:采用课堂讲授、教师示范和学生操作并重的方式进行。

1.要联系实际学习礼仪,务必坚持知与行的统一。每位同学要有展示实践的机会。2.课堂教学除以理论讲述外,更以案例分析、讨论、录像观摩、分组演示等形式为辅助,使学生反复运用,重复体验牢固掌握礼仪规范及要求。3.要求学生自我监督,“吾日三省其身”处处注意自我检查。

37.人才测评

课程介绍:

《人才测评》本课程是人力资源管理专业的选修课程。本课程是让学生在掌握人事测评的基本知识和技能的基础上,了解如何在企业内建立人事测评体系。人力资源测评是以一定的理论为基础,通过心理测评、面试、评价中心、绩效考核等多种手段,对被测评者的人力资源构成要素进行综合评价,为相应的人力资源管理决策提供科学的信息支持。

本课程合计64学时,理论课时48,实践课时16,共计4学分。本课程主要介绍了人才测评的概述、人才测评的相关理论、心理测评、智力测评、能力测评、人格测评、价值观与品德测评、面试、评价中心技术、绩效考评、人力资源测评有效性的验证方法、人力资源测评结果分析、人力资源测评在个体职业管理中、人力资源管理中的应用等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《人才测评》本课程的先修课程为:《人力资源管理理论》、《人力资源招聘》、《心理学》、《计算机基础知识》、《统计与概率》等课程,这些课程的开设为此门课程的教学打下了理论基础,而此门课程基本上是上述课程的实际运用,为企业人才甄选、企业人才的培养起到了很好的指导作用。

本课程使用教材《人才测评》(第二版),张爱卿编著,中国人民大学出版社,2010年。主要参考书:1.人事测评技术,王继承编著,广东经济出版社,2001年版。2.人力资源开发与管理(第二版),胡君辰等主编,复旦大学出版社,1999年版。3.《心理测量学》,郑日昌等,人民教育出版社,1999。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

38.公共关系 

课程介绍:

公共关系学是人力资源管理专业的专业拓展课。公共关系学研究社会组织通过与其公众关系的沟通与协调以提升、维护或修补组织形象,在使社会组织处于优化的公共关系状态的同时,也使社会的互动环境、心理环境、经济环境、政治环境得到优化。

本课程总课时32,理论课时32,实践课时0,,共2学分。本课程的主要内容是公共关系绪论、公共关系的演变、公共关系行为职能、公共关系行为模式、公共关系策划、公共关系组织机构、公共关系从业人员几大章节。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程与《管理学》《组织行为学》《领导学》等几门课程一起,构成了人力资源管理专业的专业体系。了解本学科基本内容,具备解决公共关系事件的能力,有助于其他学科的学习和发展;其他学科的学习,有助于增强学生处理公共关系的能力。

本课程使用教材:《公共关系学》李道平等。主要参考书有:1、《公共关系学》廖为建等 经济科学出版社 2000.82、《公共关系实用教程》 李兴国 高等教育出版社 2000.8 3、《现代公共关系学》 杨魁 中国工人出版社 1998.6

在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

39.企业文化与跨文化管理

课程简介:

企业文化与跨文化管理是人力资源管理专业选修课,主要研究经济全球化背景下文化对企业管理行为的影响,通过对有关理论的系统学习,使学生了解文化对企业管理行为的影响,并结合实践运用所学概念与理论来分析、解决企业国际化经营的跨文化问题。

本课程的目的是让学生掌握跨文化管理学的基本研究方法,了解跨文化管理的主要内容,并且能运用跨文化管理的有关理论分析企业国际化实践中的问题。同时通过一系列案例讨论,培养学生的分析能力、表达能力。

本课程总课时32,共2学分。本课程的主要内容包括跨文化管理概论、文化比较、管理文化多样性与跨国经营、企业制度的跨文化比较、跨文化沟通与有效性、跨文化激励与领导、跨文化人力资源管理。教学方法1.课堂讲授。 2.实践性教学。主要通过案例讨论、参观访问、角色扮演等形式,突出教践教学当中的实践性环节,旨在培养学生分析问题、解决问题的能力以及拓展视野。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。考核是对学习效果的检查和验收。成绩由两部分组成:1.平时成绩:依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分,占20% ;2.期末考试成绩:采取闭卷笔试方式,占80%

修读指导建议:

先修课程《管理学》、《组织行为学》、《国际贸易实务》、《国际营销学》,后续课程《商务谈判》等。

教材选用跨文化沟通(原书第3版),[美]艾里丝·瓦尔纳(伊利诺伊州立大学)、琳达·比默(加利福尼亚大学洛杉矶分校)著,高增安、马永红、孔令翠译,机械工业出版社,2006。参考书目[1]nternational Management Behavior. 4th  Edition. Henry W.Lane, Joseph J. Distefano, Martha L. Maznevski. Blackwell Pulishers Inc,USA 2000;[2]Philip R.Harris, Robert T.Moran著,关世杰等译. 跨文化管理. 北京:新华出版社, 2002;[3]张新胜等著. 国际管理学. 北京:中国人民大学出版社,2002。

教学方法采用现代化教学手段,课堂讲授为主,结合案例讨论,增加课堂互动环节。

40.应用文写作

课程介绍:

《应用文写作》是人力资源管理专业本科学生的选修课程。本课程在介绍基本理论和基础知识的基础上,比较系统的介绍和讲授了当前社会生活中常用的应用文书写作的知识和技巧,具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。通过本课程的学习,使学生掌握应用文书的写作规律和方法技巧,不仅能直接提高学生实际写作的能力,以适应未来工作的需要。还能通过读写思维的综合训练,促进学生全面发展,提高学生的整体素质,有利于学生的可持续发展。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容本书主要介绍了应用文写作基础概述、行政公文概述、事务类应用文概述、简报、调查报告、计划、总结、规范类应用文概述、以及条例、章程、规则的须知、公约、守则等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

掌握《公共关系》、《电子文档制作》、《市场营销学》、《广告学概论》、《传播学概论》等学科的相关基础知识可以为该课程的学习带来思维的拓展。同时,《应用写作》作为一门应用性基础课程,致力于对学生写作能力和思维能力的培养,又将促进相关学科的学习。

本课程使用教材教材:1、当代公文写作,赵映诚编著,东北财经大学出版社,2006。参考书目:1、档案管理学基础,陈兆祦主编,中国人民大学出版社,2005;2、文书工作与档案管理, 徐彦主编,东北财经大学出版社,2007

 为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

41.商务英语

课程介绍:

本课程是贸易经济专业的专业基础课。通过本课程的学习,可以使学生熟悉商务领域中各类外贸书信、电传、电报,掌握商务领域中的外贸英语术语、缩略语、惯用句型和表达方法,同时也可使学生系统地掌握英文函电的格式、专业词语、行文方法及文体特点。提高学生在商务外贸业务活动中正确地使用英语的能力,从而提高对外进行各项业务联系和通讯活动的能力。

本课程共2学分,32学时。课程主要内容包括商务英语中的会话内容、基本词汇、专业术语、基本句型以及商务英语沟通技巧。培养了学生在具体的商务工作环境中运用英语的实际能力,包括能够用英语建立及保持商务联系,能够用英语作为语言工具提供及获取商务信息,能够使用英语处理日常商务工作等。侧重培养学生的听说能力。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程是专业拓展课程,能够补充人力资源管理专业学生的必要的商务知识和商务英语知识,与其他专业课程互相渗透,互相促进,互相支撑。

本课程的教材为腾美荣《外贸英语函电》,首都经贸大学出版社2005版。主要参考书为1.李蕾《商务英语函电》,对外经贸大学出版社2011年版;2.甘鸿《外经贸英语函电》,上海科学技术文献出版社2005版。

商务英语课程配有大量的背景听力资料,要求学生多听多练。本课程采用交际法教学,要求每位学生积极参与练习本书中的一些活动,包括阅读、听和写,还有讨论、解决问题和角色扮演。课堂上应充分发挥学生的主动性,要求学生勇于开口,积极参加和完成口语练习。

42.企业战略管理

课程介绍:

《企业战略管理》是人力资源管理专业的拓展课程。该课程主要是研究现代企业战略管理的观念、理论、方法,理解掌握有关企业战略理论的前沿创新内容。通过本课程的学习,使学生能够掌握企业战略的分析方法,诸如价值链分析法、SWOT分析法、波士顿矩阵法等等。全面提升学生战略决策的能力。

本课程总课时64,理论课时64,实践课时0,共4学分。本课程主要包括战略分析、战略规划、战略实施、战略控制四个有机的动态过程。企业战略分析是在分析企业内外部环境的基础上,认清企业发展事实基础,确定企业优势、劣势、机会与威胁,企业战略分析是战略管理的基础。企业战略规划包括企业理念,企业发展战略方向、阶段、目标、重点、措施、结构等总体战略,企业竞争、科技、营销、生产、人才、质量、信息、价格、核心能力、投融资、文化等职能战略等最后综合形成企业发展战略方案,企业战略规划是企业战略管理的核心。企业战略实施包括企业战略结构调整、企业资源战略配置、企业年度计划、企业目标管理、企业绩效管理等,企业战略实施是将企业战略规划的宏伟蓝图变成现实的过程。企业战略控制主要是随着企业战略环境的变化、企业战略规划的实施进度与成效对企业战略规划和实施方法、资源进行调整与修正。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《战略管理》课程的开出应在宏微观经济学、管理学原理、财务管理学之后。

本课程使用教材:王玉,企业战略管理教程(第二版),上海:上海财经大学出版社,主要参考书有:1.邹昭晞,企业战略分析,北京:经济管理出版社2.杨锡怀,企业战略管理,大连:东北财经大学出版社3.刘冀生著,企业战略管理,北京:清华大学出版社4.王方华,企业战略管理,上海:复旦大学出版社5.(美)迈克尔·波特著,竞争战略,中信出版社 6.(美)迈克尔·波特著,国家竞争优势,华夏出版社。

通过课堂的教与学相结合的授课方式,使学生能够运用企业战略管理的相关理论及分析方法,针对具体企业的实际情况,进行案例分析,通过对其内外部环境条件的分析,进行企业战略的制定、战略实施与战略控制。以提升学生能够给予具体企业的具体环境进行战略决策的能力。

43.国际人力资源管理

课程介绍:

《国际人力资源管理》是人力资源管理专业拓展课程。该课程是人力资源管理学的扩展分支学科,是人力资源管理学与现代世界经济发展密切相联的结果,是人力资源管理学步入新世纪的最新发展,是人力资源管理研究的新热点领域。本课程的学习目的在于深刻了解当今新的世界经济形势下,国际人力资源管理在人力资源管理和现代企业中日益凸显的重要性,并立足我国企业人力资源管理实践和现状,在分析中西方差异并进行创造性的转述的基础上,充分认识国际人力资源管理对人力资源管理,实现企业目标的重要意义。该课程是一项系统工程,是大学人力资源管理、劳动经济与劳动关系等专业的基础课。其也是在中国经济和中国企业快速进入全球化和国际化,中国企业与外国企业激烈碰撞,因而对国际人力资源管理的需求极其迫切的情况下应运而生的,紧扣中国市场运行的实际特点。国际人力资源管理是企业开展人力资源管理必不可少的路线图,它将确定一个企业如何从国内外的角度进行战略管理以实现企业的战略目标,同时提供了依仗通过人力资源管理获得和保持竞争的优势的发展思路。

本课程总学分32,共2学分。本课程的主要内容是全面介绍跨文化人力资源管理基本方法与基本实践的基础上,注重分析跨国企业在实行人力资源管理时面临的选择和做出各种选择需要考虑的若干因素,课程中加入了跨国公司在国际人力资源管理实践中发生的案例,深入探讨了全球化趋势下人力资源管理发展的新特点,体现了国际人力资源管理领域的整体现状和最新发展。

考核方式为考试,闭卷考试

修读指导建议

在学习了《管理学》、《人力资源管理概论》及《人力资源战略及规划》等专业核心课程后,作为对本专业相关知识的补充而开设的课程,也是后续其它课程学习的基础。

本课程使用教材:赵曙明.国际人力资源管理(第5版).中国人民大学出版社,2012主要参考书有:1.林新奇.国际人力资源管理(第二版).复旦大学出版社,2011  2.赵曙明,程俊德.国际人力资源管理.中国人民大学出版社,2010  3.李中斌,万文海,陈初升.国际人力资源管理.中国社会科学出版社,2008  4.薛求和,廖勇凯. 国际人力资源管理教程.复旦大学出版社,2010  5.林新奇.国际人力资源管理实务.东北财经大学出版社有限责任公司,2012  6.魏华颖.国际外派人力资源管理.经济管理出版社,2012 7.赵曙明.国际企业人力资源管理(第四版).南京大学出版社,2010

教学方法有1.采用案例法、多媒体、电脑机房和互联网进行实践辅导训练;2.通过市场调研和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生初步具有针对目的,进行人才测评的实际操作能力。

44.企业文化与伦理

课程介绍:

本课程为人力资管理专业的选修课。21世纪的竞争不仅仅是技术的竞争,人才的竞争,而是文化的竞争。建设独具特色的企业文化是企业构建核心竞争力的关键内容。本课程目的之一是使学生了解企业文化的概念和基本理论。通过了解企业文化的产生、发展的历史,掌握当前企业文化建设的难点和重点内容。通过中、美、日文化对比,了解各国企业文化差异,克服跨国经营中的文化差异问题。

课程的另一个目的和任务是学习企业伦理的有关概念、原理和基本理论。分析伦理行为与企业绩效之间的关系,掌握企业伦理和社会责任的承担模式。

本课程总课时32,共2学分。本课程主要讲述企业文化的概念和基本理论。通过了解企业文化的产生、发展的历史,掌握当前企业文化建设的难点和重点内容。通过物质文化、制度文化、精神文化等企业文化不同层次内容的学习,掌握企业文化建设的途径和步骤。主要内容有:企业文化概述、中国传统文化、企业文化理论的产生、企业文化的基本理论、企业文化建设、中国特色的企业文化、企业伦理与社会责任。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程是专业的限选课,应在熟练掌握相关课程的基础上学习该课程。本课程是《管理学》、《组织行为学》、《战略管理》、《领导学》等专业基础课的辅助配合,它所体现的是企业文化与伦理在工商管理的实际应用。

本课程使用教材《企业文化与企业伦理》(2009年复旦大学出版社出版),作者陈少峰。

主要参考书有:1、罗长海,《企业文化学》,中国人民大学出版社2、《企业文化塑造》作者:刘光明,出版社:经济管理出版,出版时间:2007-5-1;3、《企业文化(第二版)(21世纪清华人力资源管理系列教材)》,作者:张德,出版社:清华大学出版社。

教学方法主要有:1、采用案例法、多媒体、电脑机房和互联网进行实践辅导训练;2、通过市场调研和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生初步具有针对目的,进行工作的实际操作能力。

45.国际贸易理论与实务

课程介绍:

国际贸易理论与实务是人力资源管理专业的专业任选课程,是一门专门研究国际间商品交换的具体过程的学科,是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用性科学。通过本课程学习,要求学生掌握外贸业务的基本理论、基本知识和基本技能,了解进出口交易程序和国际货物买卖合同条款的拟定方法和技巧,从而在进出口业务活动中,既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策,确保最佳经济效益,又能按国际贸易法规办事,成为外贸战线实用型人才。

本课程总共32学时,2学分。国际贸易实务课程分为应用理论和实务模拟应用技能两大部分,既要突出国际贸易中各环节的操作应用,又要有对国际贸易实务工作的基本指导。主要内容包括货物的描述、货物的价格、货物的运输、货物的保险、货款的结算、货物的检验、争议的预防与处理、出口合同的签订、出口合同的履行、进口合同的签订与履行、其它国际贸易方式十一个情境,主要以国际贸易进出口业务的各个工作环节为载体。本课程要求学生初步掌握国际货物买卖的基本理论、基础知识和基本技能;了解相关的国际贸易惯例和法律规范;掌握主要进出口贸易方式,了解国际贸易的其它方式,并结合我国方针政策和企业意图独立从事对外贸易活动,针对以上典型的工作任务,本课程主要以货物买卖为对象,以合同条款为中心,以国际贸易惯例和法规为依据,全面介绍了国际货物买卖合同的具体内容、合同的履行环节及一般的贸易做法。课程从贸易实践和国际法律的角度,分析研究国际商品交换的各种做法,总结国内外贸易实践经验,适应国际贸易的新发展与新变化,更好地进行进出口业务操作。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。平时成绩占总成绩20%,实践成绩20%,期末考试60%。考核内容:进出口贸易成本核算,合同主要交易条件,国际贸易术语,进出口合同的磋商、签订和履行,正义的处理,净出口货物运输和保险,国际结算。

修读指导建议:

本课程主要为《商务英语函电》、《商务英语制单》、《英语语音》等后续课程的学习打下基础。通过对国际贸易实务的要素、内容、框架、国际贸易惯例和法律规范以及主要的进出口贸易方式等内容的阐述为商务英语函电、商务英语制单等课程提供了坚实的理论铺垫。

教材选用陈平主编的国际贸易实务(普通高等教育“十二五”应用型规划教材·国际贸易系列)中国人民大学出版社.2013,参考书目1《国际贸易实务》,刘文广张晓明主编,2006;2《国际贸易实务》,黎孝先主编,对外经济贸易大学出版社,2000;3《国际贸易》,陈同仇、薛荣久主编,对外经济贸易大学出版社,2007.

课堂教学采取课题教学与实训教学相结合的办法,通过课堂讨论、案例分析、任务工单等方法加强学习。在任务工单的实施中,教师对学生进行分组,布置课堂任务,学生在完成任务的过程中进行学习及小组讨论,从而实现以学生为主体的教学过程。在任务的实施过程中,教师进行指导,讲解相应的知识点,对学生出现的错误予以改正。任务完成之后,对小组的整体完成情况和个人的表现进行评价,采用学生自评、小组互评、教师点评的方法,所占比例分别为20%,20%,60%。通过整个任务的实施,有利于加强学生的学习自主性、团队合作精神和集体意识,理论与实践相融合,真正提高学生的技能操作能力。

46.运营管理

课程介绍:

运营管理是人力资源管理专业的专业任选课程,运营管理就是对生产的计划、组织和控制,它主要研究生产的合理组织问题,培养生产技术管理人才。本课程的教学旨在使学生从理论和实际操作上对企业的运营管理活动在经营策略、生产设计决策和生产运营决策等主要内容方面有一个基本的了解,理解企业经营过程中生产运营管理的职能、作用和重要性,掌握生产运营活动的原则和方法,为学生能够将所学知识运用于工作实践中提供必要的基础。通过教学,使学生能够:1.全面系统地掌握生产经营管理的基本概念、理论、模型和管理方向;2.了解国内外在生产经营管理实践和研究中的最新变化和方向;3.不过分地强调定量分析的技术和模型,其重点是介绍生产经营的计划、组织和控制。

本课程总共32学时,2学分。课程主要内容包括运营管理基本概念、运营战略、产品设计、生产能力计划、设施选址与布置、工作设计与测量、项目管理、作业计划、库存管理、物料需求计划、设备管理、准时生产制等先进生产方式。教师讲学为主,采用课堂讲授和讨论的方法,学生组织(4—6人)小组,组织案例讨论和作业讨论。

课程考核方式与成绩评定办法,1.考试命题,主要采用笔试的方式,题型设有选择、判断、案例分析等,针对营运管理的基本概念、基本方法的理解和掌握,以及方法的应用能力,考试内容不超出大纲。2.考核方式为:考试,每学期平时成绩(包括作业成绩、缺课和听课等情况)占总评成绩的40%,期末考试成绩占60%。

修读指导建议:

本课程的部分内容涉及到作业系统的定量分析。所用到的基本数学工具和概念包括初等概率理论,统计学和优化方法。强调的重点是这些方法在作业系统的计划,协调和控制中的应用。这些方法本身的数学细节不是我们的兴趣所在。然而,你应当具有理解和运用这些基本数学方法和概念的能力。先修课程运筹学; 统计学;管理学;人力资源管理;市场营销;会计学。

教材选用张格林等:《企业运营管理》,首都经贸大学出版社,2016年8月第3版,主要参考书: 1.《生产与运作管理》理查德 B蔡斯 第九版机械工业出版社 2.《运营管理》威廉·史蒂文森第八版机械工业出版社3.《运营管理》季建华主编上海交通大学出版社4.《生产运作管理的理论与实践》陈荣秋周水银 5.《运营管理》 (原书第9版) 机械工业出版社北京 6.龚国华王国才“生产与运营管理”第二版复旦大学出版社。

本课程采用讲授与案例讨论相结合的教学方法。由于实际的生产系统千差万别,课堂上所介绍的生产管理方法可能会有局限性,所以要求学生注重对基本管理思想和原理的理解。对于介绍的种种方法,希望同学们认真做好相关的课后作业,以便对所涉及的管理思想和原理有更好的理解。

47.商务谈判

课程介绍:

《商务谈判》是人力资源管理专业本科学生的选修课程。本课程本课程的任务:以实际商务工作对商务谈判人员的素质与能力为导向,以学生商务谈判素质和技能的培养为目的,以理论够用为原则安排教学,使学生树立正确的商务谈判意识,熟悉商务谈判的流程,掌握商务谈判的技能。。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容本书主要介绍了商务谈判的概述、谈判的模式、谈判的过程、第四章影响谈判的三个决定性变数;权利、时间。情报;现代谈判的理论基础、有效的沟通手段、谈判的技巧、谈判的谋略、主宰随时发生的谈判以及谈判的须知等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

先修课程:西方经济学、市场营销学、贸易实务等。后续课程:服务营销、推销策略与艺术、广告概论等。

本课程使用教材教材:1、庞爱玲,《商务谈判》(第三版),大连理工大学出版社,2012年4月。参考书目:1、莫林虎,《商务交流》,中国人民大学出版社,2010年9月;2、樊建廷主编:《商务谈判》,东北财经大学出版社,2001;3、李品媛编著:《现代商务谈判》,东北财经大学出版社,2003.7

 为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

48.人事心理学

课程介绍:

本课程是人力资管理专业的专业拓展课。通过人事心理学课程的学习,使学生掌握人事心理学的一些基本概念,掌握人事心理学的基本理论指导下的工作分析、人力资源、人员招募、薪酬制度以及人员培训和人员考核的方式方法。掌握人事心理学的各种应用,了解人事心理学的发展背景,了解现代人事测评的原理。

本课程总课时32,理论课时32,实践课时0,共2学分。本课程主要内容是:人事心理学概述、人事心理学的理论基础(了解差异心理学是人事心理学的主要理论基础、牢固掌握心理素质差异与领导者职位匹配论、掌握管理才能差异与不同层次管理者岗位匹配论)、工作分析、人力资源规划、人员招募、人员的招聘与选拔、薪酬制度、人员考核、人员培训、现代人事测评。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程的开出应在宏微观经济学、管理学原理、领导学等专业基础课之后。

本课程使用教材《人事心理学学》(第二版)俞文钊苏永华主编高等教育出版社 2006年7月出版;主要参考书有:《大学心理学教材丛书:人事心理学》在线选购,本书作者:(孟慧,等),出版社:上海社会科学院出版社;。《交点大学心理学》教材丛书。

其教学以课内讲授为主,习题课或课堂讨论相结合。

49.领导学

课程介绍:

本课程是人力资源管理专业的专业选修课程。本课程是以马克思主义为指导,综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容,具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征,是一门体系完备,结构合理,不断创新发展的独立学科。

本课程总课时32,理论课时32,实践课时0,学分2分。科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论;引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律;掌握领导学的理论、艺术与方法,使学生加强知识厚度,为成为成功的领导者,打下扎实的专业理论基础。 

本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度。要求所有学生对所给的问题有全面和一般的认识;在了解的基础上,要求学生对给定的问题有完整的理解;并在基本掌握的基础上,要求学生对给定的问题进行准确的记忆,并针对考题做到灵活运用。

考核环节

考核内容及方式

百分比

平时考核

1.学习纪律和作业完成情况

2.学习环节考察:包含课堂讨论、课堂演讲、资料调研、报告等。

10%

实践考核

1.前期准备,包括预习报告和小组讨论。

2.实验操作过程与讨论。

3.实验结果与分析。

30%

期末考核

闭卷考试,范围包括教学大纲中理论教学部分的课程内容。

60%

 

修读指导建议: 

本课程应在熟练掌握相关课程的基础上学习。本课程需要《管理学》、《组织行为学》、《战略管理》、《人力资管理概论》等学科辅助配合,它所体现的是领导学在工商管理中的实际应用。

本课程使用教材:苏保忠:《领导科学与艺术》,清华大学出版社,2008年8月。主要参考书有:1、周振林: 《领导冲突及其调适》,中其中央党校出版社1996年2、袁宝华: 《中国企业管理百科全书》,企业管理出版社,1984年3、刘建军: 《领导学原理》,复旦大学出版社,2001年。

教学方法主要有:1、采用案例法、多媒体、电脑机房和互联网进行实践辅导训练;2、通过市场调研和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生初步具有针对目的,进行人才测评的实际操作能力。

50.职业生涯规划

课程介绍:

《职业生涯规划》是人力资源管理专业的选修课程。本课程是让学生其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

本课程总课时64,理论课时64,共4学分。主要介绍了职业生涯规划概述、系统规划的方法与步骤、自我资源盘点、外部资源盘点、决策与行动、职业探索实践等内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程的先修课程为:《人力资源管理理论》、《人力资源招聘》、《心理学》、《计算机基础知识》、《统计与概率》等课程,这些课程的开设为此门课程的教学打下了理论基础,而此门课程基本上是上述课程的实际运用,为企业人才甄选、企业人才的培养起到了很好的指导作用。

本课程选用的教材:马杰、钟云跃主编《大学生涯规划与职业发展》,北京:中国时代经济出版社(2014年1月)主要参考书:1.贺江平,屈振辉,周红金主编.《职业生涯与发展规划》.长春:吉林大学出版社,2009(7)第1版2.吴亚平.大学生职业生涯规划与就业指导.上海:复旦大学出版社,2007(10) 3.周群.职业人生与就业指导.北京:北京大学出版社,2007(8)

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

51.市场营销

课程介绍:

市场营销学是一门实践性和应用性兼备的应用类学科,是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用学科,主要研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性,具有全程性、综合性、实践性的特点。对于人力资源管理专业的学生,它是属于专业拓展学科,作为专业知识的有利补充。具体的任务是:讲授有关市场营销的基础知识和基本方法,训练学生从事市场营销工作的综合职业能力,为他们今后就业和适应未来职业转换打下基础。

本课程共2学分,32学时,以市场营销基础理论、基本知识为核心内容,通过课堂讲授与实践训练,使学生在全面系统学习的基础上掌握市场营销学的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能,并具有分析和解决有关理论问题和实际问题的能力。具体内容包括市场营销概论,市场与市场行为,市场细分与定位,市场营销战略,产品策略,价格策略,渠道策略,促销策略等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程为专业拓展课,作为专业知识的有利补充开设。课程的学习需要《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理学》等学科的基础知识,通过学习本课程使学生能够将营销基本原理和方法应用于实践,提高学生的实践能力和创新能力的培养,以便毕业后能够较好地增强就业能力。

本课程使用教材《市场营销学》,吴建安等编著,高等教育出版社。主要参考教材为1.《市场营销学教程》王妙,复旦大学出版社;2.《市场营销学——原理、案例、策划》张秋林,南京大学出版社;3.《市场营销学案例集》(第二辑),曾晓洋胡维平,上海财经大学出版社;4.《市场营销经典案例与解读》叶生洪,张泳,张计划,暨南大学出版社。

本课程的教学应把营销理论学习与营销实践结合起来。改变“教与学”为“学与引”,将学生推倒前台,教师推倒后台。鉴于本课程的实用性、技巧性很强,要求教师在教学过程中注重理论的实际应用,加强“互动式、体验式、模拟式、项目驱动式和自主学习式”等的多种实践教学方法。让学生把所学的营销原理运用于实践,将知识转化为能力,提高自己分析问题和解决问题的能力。引导学生学习,拓展视野。要求学生加强课外阅读,了解营销理论的前沿研究,密切关注国内外企业的营销状况。

52.劳动法

课程介绍:

《劳动法》是人力资源管理专业本科学生的选修课。通过本课程的学习,使学生系统掌握劳动法学的基本理论、基本知识和基本概念,重点掌握我国现行的劳动法的基本理论、基本制度、基本原则,培养学习者运用所学的劳动法理论和知识以及劳动法律、法规、政策来分析和解决现实生活中的实际问题的能力,能运用所学的知识保护劳动者的合法权益,维护社会主义市场经济的劳动制度。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容是劳动法概述、劳动法历史、国际劳动立法、促进就业的法律制度、劳动合同和集体合同法律制度、工作时间和休息休假法律制度、工资法律制度、劳动安全卫生法律制度、女职工和未成年工特殊保护法律制度、职业培训法律制度、社会保险和福利法律制度、劳动争议处理法律制度等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评、成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

劳动法学与宪法学、民商法学、行政法学、经济法学等法律学科联系紧密,并在这些学科的基础上建立起来。学生在学习本门课程之前,要对上述学科的知识,尤其是民商法学的内容有一定掌握。教学或学习中应注意本学科与上述学科的课程的相互衔接,以便更好地学习和掌握本门课程。

本课程使用教材《劳动法》[M],关怀,北京:人民大学出版社,2001. ,主要参考书有:1、《劳动法学》[M],王全兴,北京:中国法制出版社,2001 2、《劳动社会学》[M],刘艾玉北京:中国北京大学出版社,1999  3、《劳动法学》[M],李景森等,北京:中国北京大学出版社,2001  4、《最新劳动人事政策法律法规汇编》[M],刘文华,北京:中国人事出版社,2001  5、《劳动人事管理理论与实务》[M],朱淑倩,广州:中山大学出版社,2000。

 为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

53.演讲与口才

课程介绍:

《演讲与口才》是人力资源管理学生的专业拓展课。通过本课程的教学,使学生明白良好的人际沟通和语言表达能力是现代人才的必备素质,并树立培养自身沟通能力的自觉性。通过具体理论和方法技巧的讲授及大量课堂实践演练,使学生对沟通与演讲有一定的理性认识,并在日常生活中主动灵活运用,坚持理论与实践,逻辑与艺术相结合,最终把所学所得内化为稳定的思维意识和行为习惯。 

本课程总课时32,共2学分。本门课主要在讲授沟通与演讲两大方面基本理念的基础上,着重探讨了极具实用价值的沟通表达技巧和方法。要求通过该课程的学习,提高自己的实践动手能力。帮助学生分析了沟通表达能力的重要性,强调沟通与演讲不仅是门学问,更有百般的艺术和技巧蕴含其中。

考核方式:平时考核和期末笔试结合。平时成绩、实践(实验)成绩、期末成绩的比例:20:30:50;平时成绩考核项目及比例:出勤、学习态度20分;实践(实验)成绩考核项目及比例:课堂演练 30分;期末考试成绩50分。

修读指导建议: 

本课程应在学完《管理学》、《组织行为学》、《战略管理》、《人力资源管理概论》等相关课程的基础上学习该课程,使学生初步掌握基础理论、基本知识和基本技能,为学好各门专业课以及从事人力资源工作奠定基础。

本课程使用教材:《演讲与口才实用教程》作者:张子泉主编杨晓霞马健周树立参考书有:演讲与口才教程出版年: 2012-3;《演讲与口才实用教程》作者:胡伟《演讲与口才实用教程》,蒋红梅。

教学方法主要是:教师讲授、同学演练、观看录像、课后作业、演讲大赛等。

54.物流与供应链管理

课程简介:

物流与供应链管理课程是人力资源管理专业选修课,是一门以物流学、管理学和运作管理等为理论基础,以数理统计学方法、运筹学方法、计算机信息处理等为手段的课程,主要研究当前全球经济一体化环境下企业的物流、信息流和资金流的管理与运作问题;目的是使供应链物流运作者能合理、有效的组织供应链中的物流、资金流和信息流活动,通过有效地利用信息技术把供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体,通过信息共享,实行横向一体化的管理,使整条供应链实现利益的最大化。

通过本课程的学习,使学生掌握供应链管理的基本框架和基本理论,具备供应链管理的基本知识和基本方法与手段,树立起全球竞争意识,并能结合企业的供应链管理实践创造性地运用这些基本原理与方法,从而提高企业供应链管理的绩效并最终增强企业的核心竞争力。

本课程总课时32,共2学分。通过本课程的学习,学生可以了解供应链管理的基本理念,运用供应链管理的理念进行供应链系统构建、供应链系统运作管理、供应链企业绩效评价等,并能运用供应链管理的理论对实际问题进行分析。本课程宜采用案例分析的教学方法,注重学生对知识的合理应用。本课程的教学宜采取多种教学手段相结合的方法:1)综合运用多媒体教学手段,包括PPT、教学录影带、VCD、投影胶片和实务演示材料等,扩大学生的知识面,与实践紧密结合;2)参考多教材备课,并结合案例分析丰富课程内容。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。采用调研报告、平时成绩和课程成绩结合的考核方式。

修读指导建议:

本课程是为人力资源管理专业学生开设的专业选修课程,它与企业物流管理、仓储管理学、管理经济学、现代物流学等课程都有一定的联系。先修课程:物流学、管理学等。

选用教材:供应链管理(第二版),马士华、林勇,高等教育出版社,2016。主要参考书:1.陈铭等.《供应链与物流管理》.电子工业出版社,2010。2.刘刚.物流管理(第二版).中国人民大学出版社,2008。3.查先进.物流与供应链管理.武汉大学出版社,2004。4.骆温平.物流与供应链管理.电子工业出版社,2008。

教学方法根据本课程的特点,在教学中主要采用以课堂讲述,辅以多媒体课件等形式,讲解每个单元的重点内容,并运用案例或电子商务模拟软件的操作演示,占用每单元总学时的二分之一;学生通过电子商务教学软件系统进行实践操作,了解更深入、全面的知识,并实际上网查看或使用相关内容,占用每单元总学时的二分之一。通过这种讲解、演示、实际操作和网络自学,使学生达到对各单元内容的理解和实际应用,并培养学生自己解决问题的能力。教学用具主要有:主教材、主要参考书、多媒体教学设备和课件、电子商务模拟软件实训系统、局域网、网站教学系统、上网设备和应用软件等。

 

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