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潍坊科技学院市场营销本科专业培养方案(2017版)

2017年09月30日 17:48  点击:[]

潍坊科技学院市场营销本科专业培养方案(2017版)

时间:2017年09月30日 来源:未知 作者:admin

潍坊科技学院市场营销本科专业培养方案

(专业代码:120202

 

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美等全面发展的,面向区域企事业单位等行业一线,具有管理、经济、法律等方面的知识,熟练运用计算机信息技术和英语,具备良好的综合素质和职业道德能力的高素质应用型专门人才。

本专业培养的学生应扎实掌握管理学、经济学、市场营销学等专业基本知识、基本理论和基本技能,具有一定的市场开拓、销售管理、营销策划、商务谈判、企业运营等能力,能在企事业单位营销等部门,从事市场开拓、销售管理、营销策划、企业运营工作。

二、培养要求

(一)培养要求

本专业毕业生应具备以下规格和要求:

1.知识规格与要求

(1)熟练掌握管理学、经济学及市场营销学的基本理论与知识,系统地掌握本专业必需的专业理论和知识。

(2)熟悉本专业领域内相关专业知识和最新动向,了解其学科前沿和发展趋势。

(3)具有一定的计算机和英语相关知识,熟悉各种营销管理软件和营销英语术语。

(4)熟悉我国优秀的历史传统与文化渊源;对有关的社会科学、人文科学、自然科学有一定的了解。

2.能力规格与要求

(1)具有企业经济活动的一般核算能力和管理能力,人际沟通能力以及分析和解决问题的能力。

(2)具有熟练运用计算机处理业务资料的操作能力,具有一定的外语写作能力和较强的沟通能力。

(3)具有较强的市场开拓、销售管理、营销策划、商务谈判、企业运营等能力。

(4)具有较强的自学能力,一定的创新、创业意识和较高的综合素质。

3.基本素质规格与要求

(1)政治素质要求:具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导。

(2)人格素质要求:具有科学的世界观、正确的人生观和价值观,富有强烈的社会责任感,具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。

(3)职业素养要求:具备良好的职业道德和一定的职业技能,具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。


(二)开设课程与培养要求的对应关系矩阵

 

课程与培养要求对应关系矩阵

培养要求

课  程

知识要求

能力要求

素质要求

序号

课程

名称

掌握专业理论知识

掌握专业基础知识

具有人文社科知识

具有企业经营实操能力

计算机和外语运用能力

市场开拓能力

坚定的政治方向

健全的人格

良好的职业素养

1

思想道德修养与法律基础

 

 

H

 

L

 

H

 

 

2

马克思主义基本原理概论

 

 

H

 

L

 

H

 

 

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(一)

 

 

H

 

L

 

H

 

 

4

中国近代史纲要

 

 

H

 

L

 

H

 

 

5

形式与政策

 

 

M

 

L

 

H

 

 

6

大学体育

 

 

M

 

 

M

 

H

 

7

大学英语

 

 

M

 

H

 

 

 

L

8

大学计算机基础

 

 

L

 

H

 

 

 

M

9

大学生职业发展与就业指导

 

 

L

M

 

 

 

 

H

10

国学教育

 

 

H

 

 

L

 

 

M

11

大学生心理健康教育

 

 

M

 

 

M

 

 

H

12

高等数学

 

H

 

 

M

 

 

 

L

13

线性代数

 

H

 

 

M

 

 

 

L

14

概率论与数理统计

 

H

 

 

M

 

 

 

L

15

管理学

H

 

 

H

 

 

 

 

M

16

会计学

H

 

 

H

 

 

 

 

H

17

微观经济学

M

 

 

H

 

 

 

 

M

18

宏观经济学

M

 

 

H

 

 

 

 

M

19

经济法

M

 

 

H

 

 

 

 

M

20

统计学

H

 

 

H

 

 

 

 

M

21

市场营销学

H

 

 

 

 

H

 

 

M

22

消费者行为学

H

 

 

 

 

H

 

 

M

23

物流管理

M

 

 

 

 

H

 

 

M

24

市场调查与预测

H

 

 

 

 

H

 

 

M

25

销售管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

26

国际市场营销

H

 

 

 

 

H

 

 

M

27

网络营销

H

 

 

 

 

H

 

 

M

28

广告学

H

 

 

 

 

H

 

 

M

29

商务谈判

H

 

 

 

 

H

 

 

M

30

商品学

H

 

 

 

 

H

 

 

M

31

质量管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

32

财务管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

33

渠道管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

34

电子商务

H

 

 

H

 

 

 

 

M

35

市场营销策划

H

 

 

 

 

H

 

 

M

36

推销学

H

 

 

 

 

H

 

 

M

37

客户关系管理

H

 

 

 

 

H

 

 

M

38

新媒体营销

M

 

 

 

 

H

 

 

M

39

绿色营销

M

 

 

 

 

H

 

 

M

40

管理信息系统

 

H

 

H

 

 

 

 

M

41

品牌管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

42

企业战略管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

43

商务礼仪

H

 

 

 

 

M

 

 

M

44

公共关系

H

 

 

H

 

 

 

 

M

45

零售管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

46

服务营销

M

 

 

 

 

M

 

 

M

47

会展营销

M

 

 

 

 

M

 

 

M

48

政治经济学

 

M

 

M

 

 

M

 

 

49

供应链管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

50

人力资源管理

H

 

 

H

 

 

 

 

M

51

国际贸易理论与实务

H

 

 

H

 

 

 

 

M

52

营销风险管理

M

 

 

H

 

 

 

 

M

53

证券投资学

M

 

 

H

 

 

 

 

M

54

营销英语

M

 

 

M

 

 

 

 

M

55

商务英语

M

 

 

M

 

 

 

 

M

56

工业品营销

M

 

 

 

 

H

 

 

M

57

农业品营销

M

 

 

 

 

H

 

 

M

58

网店运营管理

M

 

 

H

 

 

 

 

M

59

营销案例分析

H

 

 

 

 

H

 

 

M

60

军政训练与入学教育

 

 

L

 

 

L

 

M

 

61

生产劳动

 

 

L

 

 

L

 

L

 

62

毕业教育

 

 

M

 

 

M

 

M

 

63

认识实习

 

 

M

 

 

M

 

M

 

64

专业实习

H

 

 

H

 

 

 

 

H

65

毕业实习

H

 

 

H

 

 

 

 

H

66

课程设计

H

 

 

M

 

 

 

 

M

67

毕业设计(论文)

H

 

 

H

 

 

 

 

H

68

社会实践A1

 

M

 

M

 

 

 

M

 

69

社会实践A2

M

 

 

 

M

 

 

 

M

70

社会实践A3

 

 

M

 

 

L

M

 

 

71

参加大学生社团活动

 

 

M

M

 

 

 

M

 

72

专业技能训练

M

 

 

M

 

 

 

 

M

73

听取学术报告或讲座

H

 

 

H

 

 

 

 

M

74

参加大学生学科竞赛

H

 

 

 

H

 

 

 

M

75

获得艺术或体育奖项

 

 

M

 

 

L

 

M

 

76

考取技能证书或职业资格证书

H

 

 

H

 

 

 

 

M

77

参与各类志愿者服务活动

 

 

H

 

 

M

H

 

 

78

社会实践与道德素养

 

 

H

 

 

M

H

 

 

79

大学生创新创业

 

H

H

 

 

 

 

 

H

说明:其中H——关联程度高、M——关联程度中、L——关联程


三、课程设置

(一)主干学科:经济学、工商管理。

(二)核心课程及主要实践性教学环节:管理学、市场营销学、市场调查与预测、消费者行为学、销售管理、广告学、国际市场营销、电子商务、网络营销、物流管理、商务谈判。

(三)各环节学时学分比例:军事训练与入学教育、认识实习、课程设计、专业实习、市场营销模拟实验、社会实践、毕业教育、毕业实习和毕业设计等。

市场营销(本科)专业课程类别与结构比例表

课程类别

课程性质

授课方式

课堂教学时数

占总学时百分比(%)

学分数

占总学分百分比(%)

通识教育课程

必修

理论

624

26.7

29

16.4

实践/实验

144

6.2

10

5.6

选修

理论

128

5.5

8

4.5

专业基础课程

必修

理论

432

17.8

27

15.3

实践/实验

64

2.7

4

2.3

专业核心课程

必修

理论

416

15.1

26

14.8

实践/实验

160

6.8

10

5.7

专业拓展课程

选修

理论

280

12

17.5

9.9

实践/实验

168

7.2

10.5

6.0

实践课程

必修

实践/实验

/

/

34

19.9

合  计

理论合计

1880

77.8

107.5

62.1

实践合计

536

22.2

68.5

38.9

总计

2416

100

176

100

四、修读要求

(一)修业年限与授予学位

基本学制四年,授予学位:管理学学士

(二)毕业标准与要求

1.学分要求

修完培养方案规定的课程和教学环节,获得毕业要求的最低学分176学分,其中,通识教育课程必修39学分,通识教育课程选修8学分,专业基础课程 31学分,专业核心课程36学分,专业拓展课程 28学分,实践课程34 学分。

2.毕业要求

思想政治合格,在规定的年限内修满规定的最低学分,所得学分的结构符合要求,通过毕业论文答辩,且不违反学籍管理的有关规定。

3.获得学士学位条件

获得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位标准(详见学校学士学位授予条例)。

五、指导性教学计划进程安排

(一)时间安排

市场营销(本科)专业四学年教育教学时间分配表

学年学期

项  目

第一学年

第二学年

第三学年

第四学年

合计(周)

1

2

3

4

5

6

7

8

课堂教学

16

16

16

16

16

16

16

0

112

考    核

1

1

1

1

1

1

1

 

7

机    动

1

1

1

1

1

1

1

 

7

军政训练与入学教育

2

 

 

 

 

 

 

 

2

认识实习

 

2

1

 

 

 

 

 

3

专业实习

 

 

 

 

2

2

2

 

6

课程设计

 

 

1

1

 

 

 

 

2

毕业实习

 

 

 

 

 

 

 

6

6

毕业设计(论文)

 

 

 

 

 

 

 

 

14

14

生产劳动

 

 

 

1

 

 

 

 

1

社会实践

 

1次

 

1次

 

1次

 

 

3次(暑假)

毕业教育

 

 

 

 

 

 

 

4

4(业余)

寒 暑 假

4

8

4

8

4

8

4

 

40

教育周数

20

20

20

20

20

20

20

20

160

学年周数

52

52

52

 

44

200

 

(二)各类课程设置情况

1.通识教育课程(必修, 39 学分,占总学分 22 %)

课程

类别

课程

代码

课  程  名  称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

通识必修课

30010001

思想道德修养与法律基础

3

48

32

16

 

2

1

1

考查

通识

30010002

马克思主义基本原理概论

3

48

32

16

 

2

2

1

考试

通识

30010003

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(一)

3

48

32

16

 

2

2

2

考试

通识

30010004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(二)

3

48

32

16

 

2

3

1

考试

通识

30010005

中国近现代史纲要

2

32

32

 

 

2

1

2

考查

通识

30010012

形势与政策

2

32

32

 

 

 

1-3

1-2

考查

通识

32010001

大学体育(一)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010002

大学体育(二)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010003

大学体育(三)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

32010004

大学体育(四)

1

36

36

 

 

2

1-2

1-2

考查

通识

06010524

大学英语(A1级)

2

64

48

16

 

4

1

1

考试

通识

06010525

大学英语(A2级)

2

64

48

16

 

4

1

2

考试

通识

06010526

大学英语(A3级)

2

64

48

16

 

4

2

1

考试

通识

06010527

大学英语(A4级)

2

64

48

16

 

4

2

2

考试

通识

06010531

大学英语(B1级)

2

64

48

16

 

4

1

1

考试

通识

06010532

大学英语(B2级)

2

64

48

16

 

4

1

2

考试

通识

06010533

大学英语(B3级)

2

64

48

16

 

4

2

1

考试

通识

06010534

大学英语(B4级)

2

64

48

16

 

4

2

2

考试

通识

31010085

大学计算机基础

2

32

16

16

 

3

1

2

考试

通识

03010080

大学生职业发展与就业指导

2

32

32

 

 

 

1-3

1-2

考查

工商

31010023

国学教育

1

32

32

 

 

2

1

2

考查

通识

31010024

军事理论

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

31010025

创新创业教育

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

31010026

大学生心理健康教育

2

32

32

 

 

2

1

1

考查

通识

合  计

39

848

704

144

 

 

 

 

 

 

说明:1.形势与政策、大学生职业发展与就业指导1-6学期开设,每学期集中授课两次,每次2-3学时,采取讲授与专题讲座相结合的方式。2.大学体育共设8个教学项目,学生从中选取4个项目修读,前两个学年每个学期修读一个项目。3.大学英语课程实行分级教学,学生根据分级考试成绩分别推荐学习“A级起点”、“B级起点”系列课程,详见《大学英语课程设置方案》,共设置8学分。

2.通识教育课程(选修,至少选修 8 学分,占总学分 4.5 %)

公共选修课程分3类开设,即:① 人文素质② 科学素质③ 艺术素质。要求:本专业学生至少在文素质、 科学素质、 艺术素质三类课程中选择,即总共至少选修8学分。

3.专业基础课程(必修, 31 学分,占总学分 17.6 %)

课程类别

课程

代码

课  程  名  称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

专业基础课程

31010051

高等数学(一)

4

64

64

 

 

3

1

1

考试

通识

31010052

高等数学(二)

4

64

64

 

 

3

1

2

考试

通识

31010029

线性代数

2

32

32

 

 

2

2

1

考试

通识

31010047

概率论与数理统计

2

32

32

 

 

3

2

2

考试

通识

03010001

管理学

4

64

48

 

16

3

1

1

考试

工商

03010003

会计学

3

48

32

 

16

3

1

1

考试

工商

03010004

微观经济学

3

48

48

 

 

3

1

2

考试

工商

03010005

宏观经济学

3

48

48

 

 

3

2

1

考试

工商

03010006

经济法

3

48

32

 

16

3

2

1

考试

工商

03010007

统计学

3

48

32

 

16

3

2

2

考试

工商

小  计

31

496

432

 

64

 

 

 

 

 

 

4.专业核心课程(必修, 36 学分,占总学分 20.5 %)

课程类别

课程

代码

课  程  名  称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

专业核心课程

03010101

市场营销学

4

64

48

 

16

4

1

2

考试

工商

03010103

消费者行为学

4

64

48

 

16

4

2

2

考试

工商

03010171

物流管理

4

64

48

 

16

3

2

2

考试

工商

03010106

市场调查与预测

4

64

48

 

16

4

3

1

考试

工商

03010115

销售管理

4

64

48

 

16

3

3

1

考试

工商

03010172

国际市场营销

4

64

48

 

16

3

3

1

考试

工商

03010157

网络营销

4

64

48

 

16

4

3

2

考试

工商

03010173

广告学

4

64

48

 

16

3

3

2

考试

工商

03010174

商务谈判

4

64

48

 

16

3

3

2

考试

工商

小  计

36

576

416

 

160

 

 

 

 

 

 

5.专业拓展课程(选修, 28 学分,占总学分 15.9 %)

课程

类别

课程

代码

课  程  名  称

理论

学时

实践/实验学时

周学时

授课

学年

授课

学期

考核

方式

承担

单位

专业拓展课程

 

03010102

商品学

2

32

24

 

8

2

2

1

考试

工商

03010118

质量管理

2

32

24

 

8

2

3

1

考试

工商

03010155

财务管理

2

32

24

 

8

2

3

1

考试

工商

03010116

渠道管理

2

32

24

 

8

2

3

1

考试

工商

03010008

电子商务

2

32

16

 

16

2

3

1

考试

工商

03010105

市场营销策划

2

32

16

 

16

2

2

2

考试

工商

03010156

推销学

2

32

16

 

16

2

3

2

考试

工商

03010162

客户关系管理

2

32

24

 

8

2

3

2

考查

工商

03010160

新媒体营销

2

32

24

 

8

2

3

2

考查

工商

03010163

绿色营销

2

32

24

 

8

2

3

2

考查

工商

03010159

管理信息系统

2

32

16

 

16

2

3

2

考试

工商

03010161

品牌管理

2

32

24

 

8

2

3

2

考查

工商

03010121

企业战略管理

2

32

24

 

8

2

3

2

考试

工商

03010164

商务礼仪

2

32

16

 

16

2

3

2

考查

工商

03010009

        公共关系

2

32

24

 

8

2

4

1

考试

工商

03010175

零售管理

2

32

24

 

8

2

4

1

考试

工商

03010128

服务营销

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010165

会展营销

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010050

政治经济学

2

32

32

 

 

2

2

2

考试

工商

03010166

供应链管理

2

32

24

 

8

2

3

1

考试

工商

03010120

人力资源管理

2

32

24

 

8

2

3

2

考试

工商

03010158

国际贸易理论与实务

2

32

24

 

8

2

3

2

考试

工商

03010167

营销风险管理

2

32

24

 

8

2

3

2

考查

工商

03010127

证券投资学

2

32

24

 

8

2

4

1

考查

工商

03010122

营销英语

2

32

16

 

16

2

4

1

考试

工商

03010112

商务英语

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010168

工业品营销

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010169

农业品营销

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010170

网店运营管理

2

32

16

 

16

2

4

1

考查

工商

03010123

营销案例分析

2

32

24

 

8

2

4

1

考查

工商

合计

28

768

496

 

272

 

 

 

 

 

(要求:各专业可设置一个专业方向,也可以设置多个专业方向,一般不超过3个;各专业方向学时、学分数应保持一致。)

 

6.实践课程(必修,34 学分,占总学分 19.9 %)

课程

类别

课程代码

实践课程名称

学分

学时或

周数

授课

学年

授课

学期

承担

单位

基础实践

03010027

军政训练与入学教育

2

2周

1

1

工商

03010031

生产劳动

0

1周

2

2

工商

03010032

毕业教育

2

4周

(业余)

4

2

工商

专业实践

03010014

认识实习

3

3周

1-2

1.2

工商

03010015

专业实习

6

6周

3-4

1.2

工商

03010033

毕业实习

3

6周

4

2

工商

综合实践

 

03010061

课程设计

2

2周

2

1.2

工商

03010017

毕业设计(论文)

7

14周

4

2

工商

03010018

社会实践A1

1

1次

1

2

工商

03010019

社会实践A2

1

1次

2

2

工商

03010020

社会实践A3

1

1次

3

2

工商

 

 

 

 

 

素质拓展︵修读

6

学分

03010021

参加大学生社团活动

1

 

1-4

1-2

工商

03010062

专业技能训练

2

 

1-4

1-2

工商

03010022

听取学术报告或讲座

1

 

1-4

1-2

工商

03010023

参加大学生学科竞赛

2

 

1-4

1-2

工商

03010063

获得艺术或体育奖项

2

 

1-4

1-2

工商

03010024

考取技能证书或职业资格证书

2

 

1-4

1-2

工商

03010025

参与各类志愿者服务活动

2

 

1-4

1-2

工商

03010026

社会实践与道德素养

4

 

1-4

1-2

工商

03010064

大学生创新创业

2

 

4

1-2

工商

合计

 

34

 

 

 

 

(要求:素质拓展学分中创新创业占2学分。)

 

六、学程安排

第一学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010001

思想道德修养与法律基础

3

2

考查

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

32010001

大学体育(一)

1

2

考查

必修

 

06010524

大学英语(A1级)

2

4

考试

必修

 

06010531

大学英语(B1级)

2

4

考试

必修

 

31010024

军事理论(业余)

2

2

考查

必修

 

31010025

创新创业教育

2

2

考查

必修

 

31010026

大学生心理健康教育

2

2

考查

必修

 

31010051

高等数学(一)

4

3

考试

必修

 

03010001

管理学

4

3

考试

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

03010003

会计学

3

3

考试

必修

 

合计:必修学分22学分

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010005

中国近现代史纲要

2

2

考查

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

32010002

大学体育(二)

1

2

考查

必修

 

06010525

大学英语(A2级)

2

4

考试

必修

 

06010532

大学英语(B2级)

2

4

考试

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

31010052

高等数学(二)

3

3

考试

必修

 

03010004

微观经济学

3

3

考试

必修

 

03010101

市场营销学

4

4

考试

必修

 

03010050

政治经济学

2

2

考试

选修

 

合计:必须学分15学分

 

第二学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010002

马克思主义基本原理

3

2

考试

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

32010003

大学体育(三)

1

2

考查

必修

 

06010526

大学英语(A3级)

2

4

考试

必修

 

06010533

大学英语(B3级)

2

4

考试

必修

 

31010048

大学计算机基础

2

2

考试

必修

 

31010085

国学教育

1

2

考查

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

31010029

线性代数

2

2

考试

必修

 

03010005

宏观经济学

3

3

考试

必修

 

03010006

经济法

3

3

考试

必修

 

03010102

商品学

2

2

考试

选修

 

合计:必修学分17学分

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010003

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(一)

3

2

考试

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

32010004

大学体育(四)

1

2

考查

必修

 

06010527

大学英语(A4级)

2

4

考试

必修

 

06010534

大学英语(B4级)

2

4

考试

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

31010047

概率论与数理统计

3

3

考试

必修

 

03010007

统计学

3

3

考试

必修

 

03010103

消费者行为学

4

4

考试

必修

 

03010171

物流管理

4

3

考试

必修

 

03010105

市场营销策划

2

2

考试

选修

 

合计:必修学分22学分

 

第三学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(二)

3

2

考试

必修

 

30010012

形势与政策

 

 

考查

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

03010106

市场调查与预测

4

4

考试

必修

 

03010115

销售管理

4

4

考试

必修

 

03010172

国际市场营销

4

3

考试

必修

 

03010155

财务管理

2

2

考试

选修

 

03010008

电子商务

2

2

考试

选修

 

03010118

质量管理

2

2

考试

选修

 

03010116

渠道管理

2

2

考试

选修

 

03010166

供应链管理

2

2

考试

选修

 

合计:必修学分15学分

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

30010012

形势与政策

2

2

考查

必修

 

03010080

大学生职业发展与就业指导

2

2

考查

必修

 

03010173

广告学

3

3

考试

必修

 

03010157

网络营销

4

4

考试

必修

 

03010174

商务谈判

3

3

考试

必修

 

03010156

推销学

2

2

考试

选修

 

03010162

客户关系管理

2

2

考查

选修

 

03010161

品牌管理

2

2

考试

选修

 

03010159

管理信息系统

2

2

考试

选修

 

03010120

人力资源管理

2

2

考试

选修

 

03010121

企业战略管理

2

2

考试

选修

 

03010160

新媒体营销

2

2

考试

选修

 

03010163

绿色营销

2

2

考查

选修

 

03010167

营销风险管理

2

2

考查

选修

 

03010164

商务礼仪

2

2

考查

选修

 

03010158

国际贸易理论与实务

2

2

考试

选修

 

合计:必修学分16学分

 

第四学年

第1学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

03010080

大学生职业发展与就业指导

 

 

考查

必修

 

03010175

零售管理

2

2

考试

选修

 

03010009

             公共关系

2

2

考试

选修

 

03010127

证券投资学

2

2

考查

选修

 

03010128

服务营销

2

2

考查

选修

 

03010122

营销英语

2

2

考试

选修

 

03010112

商务英语

2

2

考查

选修

 

03010168

工业品营销

2

2

考查

选修

 

03010169

农业品营销

2

2

考查

选修

 

03010165

会展营销

2

2

考查

选修

 

03010170

网店运营管理

2

2

考查

选修

 

03010123

营销案例分析

2

2

考查

选修

 

合计:必修学分无

第2学期

课程代码

课程名称

学分

周学时

考核

方式

课程

类型

说明

03010013

毕业教育

2

4周(业余)

考查

必修

 

03010016

毕业实习

3

6周

考查

必修

 

030110017

毕业论文

7

14周

考查

必修

 

合计:必修学分12学分

 

   七、课程介绍及修读指导建议

1.思想道德修养与法律基础

课程介绍:

思想道德修养与法律基础课程是高校思想政治理论课的必修课程,也是一门对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育、法制教育的课程。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育,开展社会主义核心价值观教育,引导大学生提高思想道德素质与法律素质,使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。该课程须以社会主义荣辱观教育为主线,以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容。引导大学生完善四种认识(认识社会、高校、职业和自己),学会四种技能(如何学习、如何做人、如何做事和如何交往),做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人,帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求。因此,任课教师要以修订的本教学大纲组织教学;并力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。

本课程总课时48,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容包括大学生活的适应转变教育、大学生理想信念教育、大学生的道德修养教育、大学生的法制观念教育四个理论知识模块。大学生活的适应转变教育模块主要是"绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界",是本门课程的起点;大学生理想信念教育模块包括"第一章 追求远大理想 坚定崇高信念"、"第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园"和"第三章 领悟人生真谛 创造人生价值"三章内容;大学生的道德修养教育模块包括"第四章 注重道德传承 加强道德实践”和“第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格”两章内容;大学生的法制观念教育模块包括“第六章 学习宪法法律 建设法治体系”、“第七章 树立法治观念 尊重法律权威”和“第八章 行使法律权利  履行法律义务”三章内容。

考核方式为平时考核、过程性考核和期末考试结合的方式。平时考核按照学生的课堂出勤、学习态度等方面进行评定,占总评成绩的10% ;过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。考核分四次进行,每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。期末考试结合课堂教学内容,采取论文形式,统一阅卷,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议

《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课体系。这些课程的共同任务是对大学生进行马克思主义基本理论教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定对社会主义和共产主义的信念。

本课程使用教材《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版),马克思主义理论研究和建设工程重点教材。主要参考书有:1.靳诺、郑永廷:《新时期高校思想政治工作理论与实践》;2.胡锦涛:《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》;3.习近平:《习近平谈治国理政》、《青年要自觉践行社会主义核心价值观》、《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际入学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》、《坚持法治国家、法治政府、法治社会一体化建设》;4.江泽民:《爱国主义和我国知识分子的使命(江泽民文选第1卷)》;5.中共中央文献研究室:《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》;6.国务院新闻办公室:《中国的人权状况》;7.马长英:《大学生问题》8.李萍、钟明华:《文化视野中的青年道德社会化》;9.许崇德:《中华人民共和国宪法史》;10.夏勇:《走向权利的时代——中国公民权利发展研究》;11.[法]孟德斯鸠:《论法的精神》;12.[法]卢梭:《社会契约论》;13.[美]阿尔伯特•哈伯德:《诚信 善待 宽容》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。在教学过程中以课堂教学为主,采用灵活多样的教学方法,将课堂教学与社会实践结合起来,充分利用多媒体教学手段以及第二课堂,采用多种多样的教学方法,延伸和深化本课程的教学。

2.马克思主义基本原理概论

课程介绍:

马克思主义基本原理概论课程是本科学生的通识教育必修课。该课程着重讲授马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法,并在此基础上对人类社会及资本主义社会的发展规律进行科学分析,提出共产主义必然胜利的科学论断。它主要帮助大学生系统掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,肩负着对大学生进行科学世界观和方法论教育的重大使命,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的指导作用,从而培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,积极投身全面建设中国特色社会主义的伟大实践中。

本课程总课时48,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容是马克思主义基本原理:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。主要有马克思主义唯物论和辩证法基本原理、世界的物质统一性原理、唯物辩证法的基本规律和根本方法、认识的本质及发展规律、人类社会及其发展规律资本主义的本质及规律、资本主义的发展及其趋势、社会主义的发展及其规律和共产主义崇高理想及其最终实现等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课。本课程与其他思想政治理论课程之间是一脉相承的关系,是通过大一上学期《思想道德修养和法律基础》的学习和大一下学期《中国近现代史纲要》两门思想政治理论课的学习,大部分学生已经基本掌握日常生活中应该以道德和法律作为行为规范,正确认识中华民族近代以来作出的艰苦卓绝的斗争,但要理解中国人民在斗争中所运用的理论指导即马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,需要大学生首先掌握马克思主义的基本原理,为学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》提供了理论支撑。

本课程使用教材《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版),主要参考书有:1.教材编写组:《马克思义基本原理概论》教师参考书,高等教育出版社2.马克思.《关于费尔巴哈的提纲》、《<政治经济学批判>序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇。

3.恩格斯.《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第(2)四节、《致约•布洛赫的信》4.列宁.《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》5.毛泽东.《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》6.邓小平.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》、7.邓小平.《建设有中国特色的社会主义》,《邓小平文选》第 3 卷,人民出版社, 1993 年版8.中共中央宣传部理论局:《科学发展观学习读本》9.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》10.中共中央宣传部:《习近平总书记系列重要讲话读本》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,一定要以马克思主义基本原理概论((2015 年修订版)最新修订版教材作为授课依据;围绕马克思主义在当代发展中遇到的重大现实问题和大学生关注的热点问题进行取材,一切从实际出发,实事求是,是马克思主义活的灵魂;关注大学生的思想动向,使教学内容契合大学生的思想实际;注重原理课教学与专业课教学的结合;把原理课拓展到实践教学的每一个环节,引导大学生深入经济生活、政治生活、社会生活的角角落落运用马克思主义指导践活动,通过考察、调研,真正理解实践是检验真理的唯一标准,最终达到人生观、价值观的改善和提升。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课。主要有:本科生思想政治理论课教学配备多媒体教室;开展一分钟计时演讲;分析一件历史事件、历史人物;畅通交流渠道,建立QQ、微信群等,充分调动学生学习兴趣和积极性,把理论的学习与自我的成长、中华民族复兴梦紧密结合,在中国特色社会主义建设的伟大实践中知行统一。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程介绍:

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是本科学生的通识教育必修课。该课程着重讲授马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两大理论体系,帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,坚定实现中国现代化和中华民族伟大复兴的中国梦,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领,增强学生理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,积极投身全面建设中国特色社会主义的伟大实践中。

本课程总课时96,理论课时64,实践课时32,共6学分。本课程主要内容是马克思主义中国化的两大理论成果:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。主要有马克思主义中国化两大理论成果、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务、建设中国特色社会主义总依据、社会主义改革开放理论、建设中国特色社会主义总布局、实现祖国完全统一的理论、中国特色社会主义外交和国际战略、建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量、建设中国特色社会主义的领导核心理论等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学,以感想、认识、演讲、讨论会记录、调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核总成绩折合,占总评成绩的40%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起,构成高校思想政治理论课。本课程与其他思想政治理论课程之间是一脉相承的关系,是在其他思想政治理论课基础上阐述马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,阐述马克思主义中国化的重大理论成果及党的重要创新理论。

本课程使用教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2015年修订版),主要参考书有:1.教材编写组:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师参考书,高等教育出版社2.毛泽东:《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》3.邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》、《在中国共产党全国代表会议上的讲话》第四点、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》4.江泽民:《加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次代表大会上的报告》、《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十五次代表大会上的报告》、《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪——在中国共产党第十六次代表大会上的报告》5.《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,见《十四大以来重要文献选编》6.中共中央宣传部:《“三个代表”重要思想学习纲要》7.中共中央宣传部理论局:《科学发展观学习读本》8.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》9.中共中央宣传部:《习近平总书记系列重要讲话读本》。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,要坚持理论联系实际的教育原则,结合国际、国内形势,并结合学生关心的焦点问题组织教学,把理论思想性与知识性融合起来,运用启发式教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习兴趣,要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力。

4.中国近现代史纲要

课程介绍:

中国近现代史纲要课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,是根据《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的精神而设置的一门思想政治理论课。

通过本课程的学习,使学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及内在的规律性;了解国史、国情,理解1840年鸦片战争以来中国人民为救亡图存、振兴中华进行艰苦卓绝的探索和奋斗;深刻领会历史和中国人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路、选择了改革开放。帮助大学生做到“两个了解”,懂得“四个选择”的必要性和正确性。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。主要内容包括:反对外国侵略的斗争;对国家出路的早期探索;辛亥革命与君主专制制度的终结;开天辟地的大事变;中国革命的新道路;中华民族的抗日战争;为新中国而奋斗;社会主义基本制度在中国的确立;社会主义建设在探索中曲折发展;改革开放与现代化建设新时期。

考核方式为平时学习表现、过程性考核、期末考试结合的方式。平时包括课堂表现:纪律、出勤、参与课堂活动等,占总成绩10%。过程性考核贯穿在日常教育教学中,以制作课件、写影评、读(观)后感、演讲、辩论、小论文、手抄报等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份。每次的考核成绩满分为25分,合计100分,占总评成绩的30%。以小组形式进行的,小组的得分即为每个学生的成绩。期末考试采用闭卷考试形式,占总成绩的60%。

修读指导建议

学生在中学已经学习过近现代历史基本知识,有了一定的知识基础,在大学除了进一步了解历史知识以外,更应侧重对历史规律的概括和理解分析。《中国近现代史纲要》为下学期学习《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想概论和有中国特色社会主义理论》提供了历史事实依据。

本课程使用中国近现代史纲要编写组.《中国近现代史纲要(2015年修订版)》.北京:高等教育出版社,2015年8月.主要参考书1.毛泽东.《毛泽东选集》(1—4卷).北京:人民出版社,1991年.2.邓小平.《邓小平文选》(1—3卷).北京:人民出版社,1994年 .3.江泽民.《论党的建设》.北京:中央文献出版社,2001.4.中央文献研究室.《建国以来重要文献选编》.北京:中央文献出版社,1988年--1995年.5.费正清.《剑桥中华民国史》.上海:上海人民出版社,1991年.6.张岂之.《中国历史·晚清民国卷》.北京:高等教育出版社,2001年.7.陈旭麓.《近代中国社会的新陈代谢》.上海:上海人民出版社,1992年.8.费正清.《剑桥中华人民共和国史》.上海:上海人民出版社,1992年. 9. 蒋廷黻.《中国近代史》.上海:上海古籍出版社,1999年.10. 胡绳.《从鸦片战争到五四运动》.北京:红旗出版社,1983年.11. 林华国.《近代历史纵横谈》.北京:北京大学出版社,2005年.12.周策纵(美).《五四运动史》.长沙:岳麓书社,2000年.13. 茅海建.《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》.北京:三联书店,2005年.14.李新.《中华民国史》.北京:中华书局,1987年.15. 逄先知、金冲及.《毛泽东传》(1949----1976).北京:中央文献出版社,2003年.16. 迪克•威尔逊(英).《周恩来》.北京:中央文献出版社,2000年.17.胡绳.《中国共产党的七十年》.北京:中共党史出版社,1991年.

教学内容方面,注意中学历史课程与教材的衔接。教学中注重引导学生深入思考,实现学生理解“历史是什么样到历史为什么这样”的教学效果。在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除课堂理论讲授外,要继续探索采用案例教学、讨论、辩论,充分运用多媒体手段。

5.形势与政策

课程介绍:

形势与政策课是以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,根据大学生的思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。通过本课程的学习,帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力,为强大祖国而奋发学习、健康成长。

本课程学分为2学分,共开设 32 学时,在本科专业的前六个学期开设。本课程密切结合国内外形势,针对学生的思想实际进行形势与政策教育。根据形势发展的需要决定教学内容,组织专题教学。其专题教学主要包括分析国内外形势与宣讲党的路线、方针和政策。

考核方式采用撰写论文形式。论文主要考查学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。学生成绩的评定包括平时成绩和论文成绩。平时成绩占总评成绩的10%,根据学生上课的出勤情况、课堂表现、作业完成情况划分,论文成绩占总评成绩的90%,根据论文写作情况划分。

修读指导建议:

形势与政策课是高校思想政治课的重要组成部分,同思想道德修养、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等课程紧密相关,是其他思想政治课程在新形势下的发展。此外,本课程与经济学、社会学、世界历史、世界地理等课程也有着密切关联。

本课程不特定教材。教师备课和学生学习,可参考以下资料:1.《时事报告•大学生版》2.《人民日报》3.《新华社每日电讯》4.《参考消息》5.《中国教育报》6.《半月谈》7.《瞭望》8.《世界知识》9.《时事报告》音像版10.《环球时报》11.《形势与政策教育概论》等等。

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,增强教学的说服力和吸引力,提高教学的针对性和实效性。1.在教学内容方面,根据形势与政策课理论性与时效性强的特点,紧密联系国内外形势,并结合学生关心的热点问题组织教学,把政策与生活融合使其通俗易懂,将理论与实际结合使其深入浅出,运用启发式教学,充分调动学生的学习积极性,努力培养学生的政治敏锐性和政策判别力,这要求学生阅读大量的参考文献。2.在教学手段和方法上,要采取灵活多样的教学方法,除安排主题讲座外,还要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、翻转课堂、观看时事视频,社会调查等行之有效的教学方法,精心组织教学,并积极辅用多媒体等教学手段,将抽象的理论直观化、具体形象化。努力培养学生对形势与政策课学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。

6.大学体育

课程介绍:

大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的通识教育必修课程。使学生掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能,增强体能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。

本课程分4个学期开设,每学期上课18周,每周2学时,共144学时,4学分。教学内容:1.通过体育理论知识的学习,使学生正确认识体质、健康与体育的关系,为体育锻炼提供有效的指导;2.开展选项课教学,包括:田径、武术、篮球、足球、排球、乒乓球、网球、体育舞蹈、健美操等。通过运动技能的教学,使学生掌握四项以上健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法;3.发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质,增强体质;4.了解各项规则与裁判法,提高欣赏高水平比赛的能力;5.培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。

本课程考核采用综合考评的办法,综合成绩=运动参与(10%)+身体素质(40%)+运动技能(50%)。

修读指导建议:

大学一年级,通过教学使学生全面掌握体育理论与方法的基本知识,明确体育教学目的、任务和体育教学原则,学习科学的锻炼原则与方法,初步掌握发展身体素质方法。结合教育实践活动,培养组织体育活动能力,加强素质教育,懂得健康自我管理及体质健康评价方法与标准。并掌握两项选项课的运动技能。

大学二年级,课程的首要任务是培养学生对体育的正确认识,培养学生参与锻炼的积极性。第二个目标是实现体育运动的知识目标,主要是使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法,逐步提升身体素质水平。第三个目标是体育运动技能目标,通过体育课程学习,掌握四项或多项运动项目和锻炼方法,并在某一方面形成一定发的兴趣爱好,为“终身体育”打好基础。

本课程使用教材为高等教育出版社杨文轩主编《大学体育》。

渗入体育学习方法指导。教师在对学生传授科学知识、技术的同时应有目的、有计划地做出学习方法的示范,指导学生掌握科学的体育学习方法,学会怎样进行体育学习。这种形式的突出优点是体育教学方法改革与体育学习方法指导同步进行,使体育教学过程中两个相适应的系统协调进行,即教师“教”的过程与学生“学”的过程协调起来。

迁移性体育学习方法的指导。在体育学习中,知识、技术、技能不同程度地彼此影响着。教学中运用迁移规律指导学生自觉地进行迁移性体育学习,形成一种“举一反三”的学习模式,这不但符合思维经济原理,而且也将对随后的体育学习产生事半功倍之效。指导学生运用迁移规律,意义在于突破传统的仅从某一课堂的有限范围来学习体育知识、技术、技能的框框,由此及彼,触类旁通,缩短学习时间,提高体育学习效果,并为终生体育奠定基础。

学生团体学习指导。为了发挥学生在体育教学过程中的主体作用,使体育学习效果的个性发展得到和谐统一,教师可以引导学生积极自由地进行体育学习,并允许学生根据教材不同进行必要的调整或重新组合。通过这样指导学生分组学习,建立学生间学习信息的联系渠道,引导学生总结自己的体育学习过程,有利于学生互帮互学,主动问疑、质疑,教师便于区别对待,及对发现和纠正学生的错误,从而弥补因学生人数过多、个体差异大、教师难以指导和控制的不足,激励学生主动追求目标,提高学生对自然环境的适应能力,促进其生理与心理机能协调发展。

指导学生对自我动作的反馈。指导学生对自己所做动作进行分析、评定和加以自我调整,提高学生对自我动作的反馈能力,对于改进和提高运动技能具有重要的意义。教师要经常、及时引导学生评定自己的动作,使学生始终保持清晰、稳定、准确的运动表象和动作概念,强化正确的动作,加速运动技能的形成。

7.大学英语

课程介绍:

大学英语是非英语专业学生在本科教育阶段必修的通识教育课程,在人才培养方面具有不可替代的重要作用。大学英语课程是高等学校人文教育的一部分,兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展,主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上,学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言,大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体,同时也是文化的组成部分,学生学习和掌握英语这一交流工具,除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外,还要了解国外的社会与文化,增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识,培养跨文化交际能力。

本课程历时两学年共四个学期完成,总课时256,其中理论课时192,实践课时64,共8学分。按照教育部《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》的要求,充分体现“分类指导,因材施教,个性化教学”的特点,自2016级开始,大学英语(本科)分A级和B级两个级别进行教学,A级主要面向英语起点较高和一般的学生,B级主要面向英语起点较低和艺体类专业的学生,根据生源状况(普高生和对口生)和高考英语成绩将学生分为A、B两个级别组织教学。根据学校培养方案要求,学生需在两学年内修读8个学分的大学英语课程。

分级教学模式下班级规模一般在65人左右,A级与B级学生一般各占当年新生总数的50%左右,也可根据当年生源英语水平整体情况进行调整。A级学生和B级学生可以同时在第三个学期参加全国大学英语四级考试,考试前一个月进行语言能力测试指导。学生在大学英语学习期间,根据其实际学习情况可以申请越级学习。具体办法是:A级班期末考试成绩在50分(含50分)以下且当次补考成绩不及格的学生,经任课教师同意,外语与旅游学院公共外语教研室越级学习审核小组审核通过,下一学期自动转入B级班学习;B级班期末考试成绩在80分(含80分)以上的学生,可在下一学期期初第一周提出越级学习申请,以A级班的缓考考试作为越级考试,成绩合格者,经任课教师同意,外语与旅游学院公共外语教研室越级学习审核小组审核通过,可到A级班学习。

修读指导建议:

通过本课程的学习,全面提高学生的英语综合运用能力,为学生了解本专业或其他课程的国外前沿知识提供有力的语言工具。大学英语课程可以结合相关的专业课程要求,提高学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,培养具有丰富文化底蕴、跨文化交际能力和独特的思维能力,适应我国社会发展和国际交流需要的复合型人才。

大学英语课程采用的教材是《新视野大学英语》(第三版)系列,包含《读写教程》和《听说教程》;主要采用的参考用书有:《现代英语用法词典》、《英语多功能词典》、《英美文化词典》。

大学英语教学应遵循外语学习规律,根据教学内容的特点,充分考虑学生个体差异和学习风格,运用合适、有效的教学方法。大学英语课堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法, 体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念,使教学活动实现由“教”向“学”的转变,使教学过程实现由关注“教的目的”向关注“学的需要”转变,形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。

教学方法的运用应关注学生自主学习能力的培养,引导和帮助他们掌握学习策略,学会学习。教师要充分利用网络教学平台,为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源,促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变。教学方法的改进还应注意吸收国内外应用语言学领域的最新研究成果,不断更新理念,使用符合新一代大学生特点的方法进行教学。

针对我校实际教学情况,大学英语课程实行教考分离制度;实施A、B两级考核标准、统一测试、统一流水阅卷;考核形式为:平日考核(课堂表现+课程作业)+过程性考核+终结性考核成绩构成:总成绩(100%)=平日考核(10%)(课堂表现5%+课程作业5%)+过程性考核(30%)+终结性考核(60%);如果学生成绩不及格,下学期开学初参加补考,补考不及格的学生,需要重修。

8.大学计算机基础

课程介绍:

大学计算机基础课程是本科各非计算机专业的通识教育必修课程。旨在使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作,培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具,从而促进本专业相关学科的学习。

本课程适合于计算机知识非零起点的大学新生,目的是从应用计算机的角度扩展学生的视野,使他们能在一个较高层次上认识和应用计算机,为学生进一步学习计算机技术奠定基础。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容是1.计算机基础知识与Windows 7操作系统,数据在计算机中的表示与存储方式,Windows 7工作环境设置、系统环境的优化和安全性设置; 2. Word 2010基本操作和综合应用,图文混排、应用表格、公式的使用;3. Excel 2010基本操作和综合应用,公式与常用函数、图表制作、数据管理与应用;4. PowerPoint 2010基本操作和综合应用,演示文稿的制作、多媒体效果使用、放映技术;5. 网络基础应用和Internet的基本知识等。

考核方式为采取形成性考核方式进行,由形成性考核的各项过程成绩组成,分数比例为: 综合成绩评定时原则上过程性考核成绩即平时成绩(学习表现+作业)占10%、教学过程中的测评成绩占90%。

修读指导建议:

该课程是大学第一门计算机基础课程,无先修课程。该课程是后续所有与计算机技术有关课程的基础。

本课程使用教材1.《大学计算机基础教程》(Windows 7 + Office2010)    张青、何中林、杨族桥主编,西安交通大学出版社 2014.08;2.《大学计算机基础实训教程》(Windows 7 + Office2010)  张青、何中林、杨族桥主编,西安交通大学出版社 2014.08

1.明确学习目的,掌握学习要点。计算机基础课程的教学内容涉及比较广泛的计算机基本知识,具有很强的实用性,因此首先要求学生明确学习目的,学习大学计算机基础课程是为今后进一步学习计算机其它方面的相关知识做准备。  

2.加强实践教学训练,提高操作设计能力。计算机课程实践环节的训练是非常重要的,很多知识和技能必须通过多次上机实践才能真正理解和掌握。3.创造性地开展学习。利用所学计算机知识解决实际工作中的问题,结合专业或实际问题思考能做什么,实际动手按照你的设想去做几件事,这样一定会巩固你所学的知识,而且还会发现哪些功能应该有,以后学习的时候目的性会更强。4.明确上机目的。上机练习的时候要有明确的内容,学习起来能够在一定的时间内真正掌握一些东西,这样才会越学越有兴趣。5.开阔思路,勇于创新。上机练习的时候要开阔思路,每一种操作一般都不止一种方法,而我们刚学的时候,能记住一两种方法就不错了,当你把掌握的方法熟练后,再回头看其它方法时,会很容易记住,而且能知道在哪一种情况下用哪一种方法最好,这样就形成了真正熟练的技巧。6.注意积累,拓宽知识面。多看些参考书或其它学习资料,扩大自己的视野,日积月累就会掌握许多技巧。

9.国学教育

课程介绍:

国学教育是我校各专业的通识教育必修课,是我校特色课程之一,属人文素质教育课。国学作为本土文化,博大精深,蕴含了丰富的哲理及生存智慧,符合中国人自己的文化品味与风俗习惯。国学作品中蕴涵了许多优秀道德成果,其中的“仁爱”思想,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施于人”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等等格言,这些思想不仅是中国人做人的根本,而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。国学的主要文献分类有经、史、子、集,其核心思想为儒、释、道三部分。其中儒家主要解决人与人的关系,主张阳刚有为,积极进取,理性取舍,是传统中国学术文化的主体;道家主要解决人与自然(含人的肉体)的关系,作为认识世界、避祸和应对、解决矛盾的思考充满智慧,尤其是其“道法自然”(即尊重自然,与自然和谐相处)的思想特别具有现代意义。通过学习国学,一是增强学生们对国学文化的基本认知,增强他们的国家认同感、民族自豪感,使他们从理性上更加热爱自己的祖国;二是为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台,给他们一个引导进入经典世界的门径,从而使之亲近经典、接受经典、传承经典,以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质,促进自己的专业学习。

本课程以普及中国优秀传统文化为核心,以践行潍坊科技学院“博学、修身、求索、笃行”的校训为导向,通过修身养性为主的国学教育,从而全面提升学生人文素质,培养学生健全之人格,并达到整塑校园文化、服务社会,实现学校国学教育与社会道德建设良性互动的目的。

本课程总课时为32,学分为 1学分。主要内容分为两大块,儒家思想与道家思想。其中儒家思想的作品主要选取了“四书”,即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,而道家思想主要选取了《老子》与《庄子》。在教授过程中以讲解儒家思想为主导,辅以道家思想。

考核方式包括过程性考核与期末考试相结合的方式。过程性考核部分结合理论教学,以背诵篇章、读书报告、讨论、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据,过程性考核成绩占总评的40%。期末考试采用试卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程与《大学语文》等课程有一定的相关性,但比其他课程更加注重中国传统文化的传承,更注重培养学生的人文素养与道德修养。

本课程采用的教材:国学精粹导读(2011年第一版),主要参考书:1.杨伯峻:《论语译注》中华书局2.杨伯峻:《孟子译注》中华书局 3.陈鼓应《中国古典名著译注丛书——老子注释及评介》中华书局出版 4.陈鼓应.《老子今注今译》商务印书馆5.朱谦之.《老子校释》中华书局; 6.陈鼓应.《庄子今注今译》商务印书馆。

国学这门课程在我们学校是门新课程,因此几年来对教学内容与教学方式完美结合而不断地进行改进,提高教学质量,切实让学生爱上国学课,从而让教学内容真正的融入到学生生活与学习中,真正起到教书育人的作用。1.在教学内容方面,我们面对课时少而所讲内容多的矛盾,对授课内容进行串讲、精讲的方式,使学生有一个大致的了解,从而激起学生自学的兴趣,让学生课下多读书,进而学会自我深入的学习。2.在教学方法上,采取多种多样的教学方法,如采用专题化教学,把所教内容分成多个专题,课上讨论与课下研究相结合,精心组织教学,将枯燥的文言文与生动活泼的现代文相结合,将有趣的古文视频与思想问题相结合,避免学生“学而不思”,从而引起学生学的兴趣,养成爱思考的好习惯。

10.大学生心理健康教育

课程介绍:

大学生心理健康教育是本科学生的通识教育必修课,该课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。该课程主要是根据社会发展需要和大学生身心发展的特点,依据心理学、教育学和团体动力学的有关原理,把抽象的心理知识和生动活泼的操作实践结合起来,使学生在实践活动情境中体验、领悟其中所蕴涵的人生哲理,提高心理素质、增进心理健康、开发心理潜能的一种新型课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程主要内容是大学生心理健康导论、大学生的自我意识与培养、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生压力管理与挫折应对、大学生人格发展与心理健康、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理、大学期间生涯规划及能力发展、大学生生命教育与心理危机应对等等。

考核方式为过程性考核、期末考试结合的方式。过程性考核部分结合理论教学,以调查报告、作业等形式,形成纸质或电子版材料,作为评定成绩的依据。可以以小组为单位,也可以每人1份,占总评成绩的30%。课堂表现和平日出勤占总评成绩的10%,期末考试采用开卷考试形式,成绩占总评成绩的60%。

修读指导建议:

本课程使用教材《自我成长——大学生心理健康指导》(2013年修订版),主要参考书有:1.张文新:《大学生心理健康教育》2.吴少怡:《新编大学生心理健康教程》3.张大均,吴明霞:《大学生心理健康教育》4.李开复:《做最好的自己》5.阿德勒:《自卑与超越》6.陆卫明,李红:《人际关系心理学》7.蔡敏:《青年恋爱心理学》8.彭聃龄:《普通心理学》9.黄希庭:《人格心理学》《大学生心理健康教育》10.白羽:《改变心理——团体心理训练与潜能开发》11.弗洛姆:《爱的艺术》12.钱铭怡:《心理咨询与心理治疗》13.彭贤,马恩:《大学生职业生涯规划活动教程》

为更好地贯彻教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》,在教学过程中,不断进行教学内容和教学方法的改革,合理安排教学活动,确保心理健康教育课程教学落到实处。1.心理健康教育课程教学内容要注重理论联系实际,注重培养学生实际应用能力。既要有心理知识的传授,心理活动的体验,还要有心理调适技能的训练等。2.课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性,充分调动学生参与的积极性,开展课堂互动活动,避免单向的理论灌输和知识传授。3.课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。4.在教学过程中,要充分运用各种资源,利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。

11.高等数学

课程介绍:

《高等数学》是理工、经济管理等本科专业的专业基础课程。旨在使学生获得一元函数微积分等方面的基本概念,基本理论和基本运算技能,并具备专业要求的数学基础知识,以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。通过各个教学环节逐步培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、自学能力及综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。《高等数学》教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学要以应用为目的原则,教学中应以分析和运算方法的掌握为重点,并注重与专业的实际应用结合起来,同时对基本理论应择重有所了解。使学生具备专业要求的数学基础,又便于提高进一步学习数学知识及应用数学知识解决实际问题的能力。要特别注意培养学生具有抽象思维与逻辑推理的理性思维能力,反向思维方法和能力,综合运用能力和解决问题的能力,逐步培养学生创新精神和创新能力。

本课程总课时128,理论课时128,共8学分。通过本课程的学习,培养学生根据法则、公式或按照一定的方法步骤,正确地进行求解的能力。培养数据处理技能,按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息;培养观察能力,根据数据趋势、数量关系或图形、图示描述规律等;培养基本计算能力,为学生学习专业课程奠定必要的数学基础。培养分析与解决问题的能力,能对生活中的数学问题作出分析并运用适当的数学方法予以解决;培养数学思维能力,依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解,针对不同的问题(或需求),会选择合适的模型(或模式)。使学生系统地获得向量与空间解析几何、多元函数微积分、常微分方程与无穷级数的基本概念、基本理论、基本运算和分析方法,为学习专业课程和以后扩大数学知识面,打好基础。在课堂讲授的同时,辅以课堂练习与讨论,引导学生认真阅读教材,独立完成作业,逐步培养学生的抽象思维、逻辑推理、空间想象、分析解决实际问题的能力,掌握学习方法,培养自学能力

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了本科专业高等数学课程的大概框架。无需先修任何高等教育领域的课程,只需要具备中学数学知识(包括微积分、概率论初步的知识)。本课程与《概率论与数理统计》、《线性代数》是理工类学生必修的三门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在一年级第一、二学期,学生开设《高等数学》。

本课程使用教材教材:《高等数学》((第六版) 同济大学数学系 编,高等教育出版社,2007年)。 主要参考书:《高等数学基础》(翟步祥主编,北京交通大学出版社,2013年),《高等数学教程》(刘广军 主编,吉林大学出版社,2010年),《数学分析讲义》 (刘玉琏 主编,高等教育出版社,1996年)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

12.线性代数

课程介绍:

《线性代数》是高等学校的重要基础课。由于线性问题广泛存在于科学技术的各个领域,某些非线性问题在一定条件下可以转化为线性问题,尤其是在计算机日益普及的今天,解大型线性方程组、求矩阵的特征值与特征向量等已成为科学技术人员经常遇到的课题,因此学习和掌握线性代数的理论和方法是掌握现代科学技术以及从事科学研究的重要基础和手段,同时也是实现培养目标的必备前提。本课程的主要任务是学习科学技术中常用的矩阵方法、线性方程组及其有关的基本计算方法。使学生具有熟练的矩阵运算能力及用矩阵方法解决一些实际问题的能力。从而为学生进一步学习后续课程和进一步提高打下必要的数学基础。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。本课程是为非数学类专业学生学习有关专业课程和扩大数学知识面提供必要的数学基础和基本技能,更旨在通过本课程的学习培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力。到课程结束时,学生应能:掌握行列式、矩阵的基本定义及性质等,能够计算行列式的值;理解线性方程组求解理论,掌握向量组的秩、矩阵的秩、线性相关、线性无关等概念,会分析并求解齐次、非齐次线性方程组。

熟练掌握向量的运算,理解向量空间的基、坐标、基变化与坐标变换及内积的相关知识;掌握矩阵的特征值和特征向量,矩阵的对角化理论;掌握二次型的标准型和正定二次型的基本概念和理论;能够借助matlab等计算机软件进行行列式的计算、求解线性方程组等。

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了理工类本科专业高等数学课程的大概框架。先修课程:《高等数学(一)》、《高等数学(二)》,《概率论与数理统计》。本课程与《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《线性代数》是理工类学生必修的四门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础,在计算机数据结构、算法、计算机辅助设计、经济学等课程中,都会涉及到线性代数的相关基础知识。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在二年级第二学期,学生开设《概率论与数理统计》。

本课程使用教材《线性代数》(戴斌祥,北京邮电大学出版社,2013,第二版)。主要参考书:《线性代数及其应用》(王晓峰,山东科学技术出版社.2001),《线性代数简明教程》(陈维新,科学出版社.2001),《线性代数》(同济大学,高等教育出版社,1991,第二版),《线性代数》(中国人民大学,中国人民大学出版社,1983,第一版)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

13.概率论与数理统计

课程介绍:

《概率论与数理统计》是理工类本科学生的专业基础课。它研究和探索客观世界随机现象规律的数学学科,以随机现象为研究对象,是现代数学的重要分支学科,在金融、经济与企业管理、工农业生产等各个领域都起到非常重要的作用。作为研究随机现象的统计规律性的数学学科,课程内容主要包括概率论与数理统计两部分。通过本课程的教学,应使学生掌握概率论与数理统计的基本概念,了解它的基本理论和方法,从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法,培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。

本课程总课时32,理论课时32,共2学分。通过本课程的学习,使学生理解基本的概率统计思想,使学生掌握基本的概率、统计计算方法。培养学生的抽象思维、逻辑推理、空间想象、分析解决实际问题的能力,掌握学习方法,培养自学能力。培养学生较强的动手能力,使其具有思维的逻辑性、严谨性、创新性,使学生能够运用概率统计思想和方法解决一些实际问题。

本课程的成绩考核分为三部分:1.平时考核计分,平时考核包括平时作业、出勤、课堂表现几个方面,计入期评总成绩,占总分的10%;2.期中考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以30%计入期评总成绩。考试范围为所授章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等;3.期末考试,以闭卷考试的形式进行。卷面成绩100分,以60%计入期评总成绩。考试范围为全部章节内容。考试题型有填空题、选择题、计算题或解答题、证明题、应用题等。

修读指导建议:

《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等几门课程一起构成了理工类本科专业高等数学课程的大概框架。先修课程:《高等数学(一)》、《高等数学(二)》,后置课程:《线性代数》。本课程与《高等数学(一)》、《高等数学(二)》、《线性代数》是理工类学生必修的四门基础数学课,为以后学习专业知识打下良好的数学基础。由于理解及知识储备的原因,建议各专业应在二年级第一学期,学生开设《概率论与数理统计》。

本课程使用教材教材:《概率论与数理统计》(冯卫国、武爱文,上海交通大学出版社,2015 )。主要参考书有《概率论与数理统计》((第二版), 盛骤、谢式千、潘承毅等编著,浙江大学出版社),《概率论与数理统计教程》((第二版), 茆诗松等编写高等教育出版社)。

在教学中,从概念的实际背景出发,选择一些恰当的生活实例,并且介绍一些和基本概念、定理相关的背景知识,引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生在轻松、愉快的环境下体会每个基本概念、定理和公式的产生过程中,掌握本学科的思想和解决问题的方法。同时让学生收集生活中的实际案例,让理论教学和实际教学联系起来,让课堂更生动有趣。

14.管理学

课程介绍:

   《管理学》课程所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律,是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础,是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识,因此,《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修,专业基础课程,在课程体系中具有重要的地位,好比一座大楼的基础部分,必不可少的而且是牢固的。

    通过《管理学》课程的教学,使学生在掌握管理的理论框架基础上,能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律,并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题,了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战,同时为学习其他专业课程打下基础。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。本课程内容主要包括理论和实践两个方面。理论讲授主要包括总论、决策、组织、领导、控制、创新等六篇内容,总论主要介绍管理的相关概念,包括第一章管理活动与管理理论、第二章管理道德与企业社会责任、第三章全球化与管理和第四章信息与信息化管理;第二篇决策与计划,介绍了管理的决策和计划职能,包括第五章决策与决策方法、第六章 计划与计划工作和第七章战略性计划与计划实施;第三篇组织,介绍管理的组织职能,包括第八章组织设计介绍管理的组织职能、第九章人力资源管理、第十章组织变革与组织文化;第四篇领导,介绍管理的领导职能,包括第十一章领导概论、第十二章激励、第十三章沟通;第五篇控制,介绍管理的控制职能,包括第十四章控制与控制过程和第十五章控制方法;第六篇创新,介绍管理的创新职能,包括第十六章管理的创新职能、第十七章企业技术创新和第十八章企业组织创新。在理论讲授的同时进行实践设计,从决策与计划、组织、领导、激励、沟通、控制、创新等方面进行实践项目设计。

考核方式:平时考核+过程性考核+期末考核,即总成绩(100%)=平时考核(10%)+过程性考核(30%)+期末考核(60%)

修读指导建议:

    管理学是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学,以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程,诸如市场营销学、企业管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。在学习过程中注意:(1)梳理管理学的内容框架和发展演变主线。管理学课程是对管理学科理论知识的高度凝练,而作为实践性、应用性强的交叉学科,管理理论体系十分庞大,可讲授的内容很多但又比较零散,没有十分清晰的逻辑关系,初学者难以把握,我们以理论主线为研究重点,结合环境变化从社会经济背景的角度力求给学生以清晰的框架。(2)情景案例教学。利用通俗易懂的故事和案例讲解一些基本的管理原则,从简单的事情推出基本原则,再尝试结合企业的情况上升到企业管理的层面。理论联系实际是学生学习、理解和掌握《管理学》最好学习方法。(3)经常性的检查。这是培养学生快速学习的重要手段,也是提升教学过程中学生接收率的重要途径。同时利用检查替代点名和考勤。

    15.会计学

课程介绍:

    《会计学》是市场营销专业的专业基础课,通过教学应使学生掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技能,了解会计信息的产生过程,并能够通过报表了解企业的经营情况和经营成果,辅助管理者进行决策。在教学过程中,应注重课堂教学与实践教学相结合,深化对课堂教学内容的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力。

    本课程建议开设48学时,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容包括第一章绪论,包括会计的产生和发展,会计的含义、对象和职能、会计的基本程序与基本方法、会计规范;第二章账户与复式记账,包括会计等式、会计科目、会计账户、复式记账法、总分类账户和明细分类账户、试算平衡;第三章 复式记账的运用——产品制造企业基本业务的会计核算,主要包括产品制造企业的主要经济业务核算概述、资金筹集业务的会计核算、产品生产准备业务的会计核算;第四章会计要素的确认和计量;第五章会计凭证和账簿;第六章 财产清查;第七章 财务会计报告第八章 会计报表基本分析等内容。使学生能运用基本的会计方法和技术对企业的经济业务进行日常账务处理;掌握会计凭证、账簿等的正确使用;读懂会计报表并掌握基本的报表分析技巧,学会利用财务信息,帮助企业进行经济决策和分析。

    考核方式主要采取“闭卷”(60%)方式进行,并以平时成绩(10%)、期中考察(30%)为补充。其中,“闭卷”考试主要考查学生对本门课程知识体系的掌握情况,平时成绩主要以学生出勤情况、参与课堂讨论情况、听课情况等为评判对象,期中考察的基本方式是会计模拟实训。

修读指导建议:

    《会计学》是市场营销专业的专业基础课,学习本课程有助于市场营销专业学生更好的了解企业,参与企业经营和管理。与后续《财务管理》《证券投资学》等课程有一定的联系。

    本课程使用教材《会计学原理》(第四版),复旦大学出版社,徐烨、张文贤、祁新娥编著。主要参考书有 1.《会计学》第二版,高等教育出版社,董惠良、李相波主编;2.《基础会计学》暨南大学出版社,宋献中、石本仁主编。

   教学过程中采用案例教学与理论授课相结合的方法,教学手段建议多采用多媒体设备并增加课堂互动环节。

16.微观经济学

    课程介绍:

    微观经济学是经济和管理类专业本科生的专业基础课、必修课,是人才培养计划的主干课程之一。学生通过学习该课程后,应能分析现实经济生活中出现的经济现象和问题,掌握经济分析的方法和思路,了解现代微观经济学的最新发展,为其他课程学习打下基础。

    本课程是让学生在掌握微观经济学的基本知识和方法的基础上,能运用所学的知识分析现实中的经济问题。微观经济学的知识体系与研究方法,由浅入深,使学生能够掌握足够的经济学知识,并为经济和管理类各专业课程的学习打下坚实的理论基础,从而为企业做出科学的经营决策提供依据和保证。

本课程课时48,共3学分。微观经济学是以价格理论为中心研究单个经济体的行为决策理论,主要包括消费者行为理论、生产者行为理论、要素市场理论以及一般均衡理论和福利经济学,并简要介绍了博弈论在微观经济运行中的应用,是学生了解微观经济理论研究的前沿。具体内容包括以下章节:第一章导论,介绍经济学的概念、研究范围以及经济学发展历程;第二章需求、供给与均衡价格理论,本章为微观经济学的核心章节,主要介绍了需求、供给两个核心概念,以及均衡价格的决定过程以及运用;第三章消费者行为理论,主要从基数效用和序数效用两个方面分析了消费者行为选择; 第四章生产理论和第五章成本理论,从投入产出和成本收益角度分析了生产者行为选择;第六章完全竞争市场和第七章不完全竞争市场,构成了市场结构理论,将生产者行为置于不同市场结构中进行分析;第八章要素市场分析,介绍了要素市场的价格形成理论;第九章一般均衡和福利经济学,将产品市场和要素市场结合到一起分析两个市场同时达到均衡的条件以及对社会福利的影响;第十章博弈论初步,简要介绍了博弈论在寡头垄断市场的应用;第十一章市场失灵和微观经济政策, 介绍了市场失灵的原因以及从微观角度如何治理。 通过上述内容的学习要求学生掌握微观经济学的基本理论,了解微观经济学的前沿动态,并能够用相关理论原理分析和解决现实经济问题。在此基础上,拓宽知识面,培养向经济学相关领域扩展渗透的能力。

本课程综合成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,过程性考核成绩占总成绩40%;过程性考核由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、随堂测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议

    本课程是在学习了政治经济学、高等数学等课程之后开设的,为学习本课题提供了方法论基础,学习本课程能够使学生了解和掌握微观经济运行的基本原理以及对现实经济现象的分析和解释能力,为后续宏观经济学、企业战略战略、证券投资学等课程学习打下理论基础。

    本课程使用教材:高鸿业:《微观经济学》,(中国人民大学出版社,2011)。 主要参考书:1.N.格里高利﹒曼昆:《经济学原理》(原书第三版上/下册),机械工业出版社出版,2003。2.(美)大卫R.哈克斯:《曼昆经济学原理学习指南》机械工业出版社,2004。3.斯蒂格利茨 沃尔什:《经济学》第三版(上、下册),中国人民大学出版社,2005。4.卢锋:《经济学原理》(中国版),北京大学出版社,2002。5.(美)斯蒂格利茨 《经济学小品和案例》,中国人民大学出版社。6.(美)萨缪尔森《微观经济学》(第十七版),人民邮电出版社,2004。7.宋承先、许强《现代西方经济学》(微观经济学)(第三版),复旦大学出版社,2004。8.张元鹏:《微观经济学教程》,中国发展出版社,2005。

微观经济学这门课采用多媒体教学,以课堂讲授为主,每次微观经济学课程都会留出一些时间并提出一些比较前沿的社会经济方面的热点问题让学生讨论思考,充分发挥他们的主动性,培养学生积极的思考问题能力,拓宽学生的视野和思维空间,引导学生把课堂的理论知识和实践结合起来学习了解以使其能更好地掌握微观经济学相关的理论,从而培养学生分析经济现象的能力,课后还经常会给学生留下一些思考问题让他们课后注意留心学习,结合自己身边所发生和体验到的与课堂所讲授的专业课程知识相关的实际事务来学习和理解微观经济学的理论。

    17.宏观经济学

    课程介绍:

宏观经济学是相对于微观经济学而言的,亦是经济和管理类专业本科生的专业基础课、必修课,在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程后,应能分析现实经济生活中出现的经济现象和问题,掌握经济分析的方法和思路,并为深入理解其它经济和管理类课程打好基础。

通过学习使学生掌握本课程的基本知识和分析方法,对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解,并能结合实际分析与应用,为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果,即对经济运行的整体包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析,因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法,而要用总量分析方法,学生在研究和学习思路上要有相应的转变。而且,宏观经济学中涉及的模型较多,要求学生有较高的数学应用能力,能够通过模型分析问题、解决问题、得出结论,这就要求在教学中,教师要注意引导学生使用数学方法分析问题,引导学生从微观分析方法向宏观分析方法转变。

本课程总课时48学时,3学分。宏观经济学是在全社会范围内研究整个国民经济的运行状况-它涉及繁荣与衰退、经济中商品与劳务的总产出与产出的增长和波动、通货膨胀与失业、国际收支与汇率及政府在宏观经济运行中的作用等。重点研究影响消费和投资、工资和物价变动的决定、货币和财政政策、国际收支和汇率等经济行为和经济政策。本课程共分十二章:第十二章  西方国民收入核算理论;第十三章  简单国民收入决定理论;第十四章产品市场和货币市场的一般均衡;第十五、十六章宏观经济政策理论与实践;第十七章总需求-总供给模型;第十八章通货膨胀与失业理论;第十九章开发经济条件下的短期经济模型;第二十章经济增长和经济周期理论;第二十一章宏观经济学的微观基础;第二十二章  宏观经济学目前的争论与共识(新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学);第二十三章西方经济学与中国。本大纲要求学生掌握宏观经济学的基本理论,了解宏观经济学的学术动态,并能够用宏观经济学的分析方法去观察、分析和解决现实经济问题。在此基础上,拓宽知识面,培养向经济学相关领域扩展渗透的能力。

    总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议

    本课程是在学习了马克思主义基本原理、微观经济学、高等数学等课程之后开课的,使学生了解和掌经济学的基础理论、基本知识和基本技能,为学好各门专业课以及从事经营管理工作奠定基础。

本课程使用教材《西方经济学》(高鸿业,第6版,宏观部分),中国人民大学出版社,2014年。主要参考书:(1)高教育经济学教学研究中心编写:高鸿业版《西方经济学》(宏观部分)学习手册,中国人民大学出版社,2011年。(2)高鸿业:西方经济学(第五版)学习与教学手册,中国人民大学出版社,2011年。(3)曼昆著,梁小民等译:《经济学原理》(宏观)(第五版),北京大学出版社,2009年。(4)黄亚钧主编,《宏观经济学》,高等教育出版社,2000年版。(5)梁小民主编,《高级宏观经济学教程》(上、下),北京大学出版社,1995年版。(6) 斯蒂格利茨主编,(美)《经济学》(上、下),中国人民大学出版社,1997年版。

    本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法,即给学生一个案例,让学生运用所学知识进行分析,或者要求学生就某一经营问题,对某一公司进行调查,对其经营策略进行描述。

    18.经济法

    课程介绍:

   《经济法》是为财经类各专业开设的一门专业基础课程,是一门既有理论性又有实践性的学科。本课程的开设,旨在通过对经济法基础理论及其实际应用的研究和学习,提高学生对经济法的本质、作用原理和经济法实务的认识,使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度、基本原则,培养学生运用经济法理论及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。

本课程的教学要求中,“了解”、“明确”、“掌握”、“应用”是四个由低到高、逐步深入的能力层次要求。“了解”是指知道有关情况;“明确”是指在了解有关情况的基础上,正确理解有关名词、概念、知识的含义,并能准确表述;“掌握”是指在明确的基础上,能把握基本概念、基本理论、基本知识和基本制度的完整内容;“应用”是指在掌握的基础上,能运用基本概念、基本理论和基本知识并结合基本制度,分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中,要求“了解”的部分一般不作为考核内容;要求“明确”、“掌握”、“应用”的部分作为重点考核的内容。

本课程总课时48课时,理论课时32课时,实践课时16课时,共3学分。《经济法》这门课程主要讲授理论包括第一章经济法基础理论,介绍经济法的产生、发展,渊源和体系以及经济法的本质、地位和基本原则,明确经济法律关系和经济法律责任等相关概念;第二章公司法、第三章合伙企业法、第四章外商投资企业法、第五章个人独资企业法和第六章破产法,主要介绍各种类型的企业设立、解散、破产、清算等相关知识;第七章合同法,主要介绍了合同的订立、履行和违约责任;第八章担保法,主要介绍各种担保形式的基本原理及其适用范围;第九章工业产权法,主要介绍工业产权的概念和特征以及商标和专利制度的主要内容;第十章反不正当竞争法、第十一章产品质量法、第十二章广告法、第十三章财政税收法、第十四章金融法,以上五章主要介绍了竞争、产品质量、广告、财税设置、金融等领域的相关法律知识;第十五章经济仲裁与经济审判,主要介绍了经济法中的经济仲裁和经济审评的适用和程序。实践课主要内容:模拟设立有限责任公司、订立合同、商标注册申请、案例分析等方面进行。

本课程采用综合考核,总成绩由:平时成绩、实践成绩和期末考试组成。其中平时成绩和实践成绩构成过程性考核,占40%,期末考试成绩占60%。

    修读指导建议

通过本课程的学习,使学生初步掌握经济法的基础理论、基本知识和基本技能,为后续营销各环节的课程如《质量管理》、《广告学》、《品牌管理》等的开展提供法律基础,为学生从事经营管理工作奠定基础。

本课程使用教材《经济法》(曲振涛主编)高等教育出版社 ,2014年出版。主要参考资料:(1)《经济法》刘文华主编 中国人民大学出版社 2012年出版;(2)《经济法》 杨紫烜编 高等教育出版社 2014年出版。

本课程的教学方法采用教师主讲、学生自学相结合的方法,注重现代化教学手段的应用,旨在提高学生的经济理论素养和运用所学经济理论分析现实经济社会中实际经济现象的能力。在日常教学中,教师应重点讲解较复杂深奥的经济理论,对于与现实经济情况联系较密切的部分,应放手发动学生,采用让学生查阅相关资料、课堂讨论的形式,自己寻求问题的解决答案,从而逐步提高学生的分析能力。

    19.统计学

    课程介绍:

    《统计学》是市场营销专业开设的一门必修的、重要的专业基础课。该课程是研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据,并通过所特有的统计指标和指标体系,反映所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益,以揭示社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的具体表现,描述社会经济现象之间的数量特征、数量关系和变化规律,同时,它也是进一步学习其他相关学科的基础。

     本课程总课时48,理论课时32,实践课时16,共3学分。本课程主要内容包括第1章导论,包括统计及其应用领域、统计数据的类型、统计中的几个基本概念;第2章数据的搜集;第3章数据的图表展示;第4章数据的概括性度量;第5章概率与概率分布;第6章统计量及其抽样分布;第7章参数估计;第8章假设检验;第9章分类数据分析;第10章方差分析;第11章一元线性回归;第12章多元线性回归;第13章时间序列分析和预测;第14章指数等主要内容。通过学习统计学的基本知识和技能,统计理论对社会经济现象进行调查研究,统计方法分析、处理有关经济问题,为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料,提高经济管理水平。因此,在教学上要使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的计算与分析,并能运用所学知识,完成对统计资料的搜集、整理和分析,提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在各章的教学要求中,有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量分析方法的内容按“了解、理解和掌握、综合应用”三个层次要求。

   考核方式为闭卷考试,本课程考核采用百分制。其中:平时成绩占20%,考核学生上课纪律、作业完成情况;期中考试占20%,采用随堂测验的方式进行;期末考试占60%,采用闭卷考试的方式进行。

 修读指导建议:

    《统计学》课程的开出应在《政治经济学》、《经济数学基础》和《基础会计学》课程之后。设置本课程的目的,一方面是为了日后进一步学习专业统计和计量经济学奠定理论和方法论基础;另一方面也为学习本专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。

    本课程使用教材《统计学》第五版,贾俊平等编著,中国人民大学出版社,2012。主要参考书有:1、《实用统计学》(胡健颖、冯泰编写)北京大学出版社,1996年;2、《统计学》(袁卫、庞浩、曾五一主编)高等教育出版社,2000年;3、《社会经济统计学原理》(黄良文主编)中国统计出版社,1996年;4、《现代经济管理统计方法》([美]W.门登霍尔,J.E.雷恩缪斯著,王寿安译)黑龙江人民出版,1998年;5、《概率论与数理统计》(苏均和主编)上海财大出版社1999年;6、《非参数统计》(吴喜三编)中国统计出版社,2000年;7、《统计学案例集》上海财大出版社,2002年;8、《统计学习题集》上海财大出版社,2002年;9、《统计学应用软件(EXCEL和SAS)》上海财大出版社,2002年;10、《统计陷阱》上海财大出版社,2002年。

    本课程的教学应该重思想、重应用。教学中多采用启发式教学方法,使学生真正理解统计学中的基本概念、基本方法、基本思想的本质。授课时解释原理要深入浅出,分析概念要条理清楚,分析问题要全面透彻。尽量避开繁琐的数学公式推导,以案例为依托,结合实际例子讲清楚统计公式的应用方法,注重培养学生应用统计方法解决实际问题的能力。为培养学生能够在实践中采用适当的统计方法对数据进行分析、评价的能力,在教学过程中,尽可能结合案例进行讨论或练习,以巩固并加深理解课堂讲授的内容。在方法上,力求简明易懂,注重于对统计方法思想的阐述,结合大量的实际数据和实例说明统计方法的特点、应用条件和适用场合。为提高学生的学习兴趣和学习效率,促进师生教学互动,在教学中尽可能采用多媒体教学手段,使教学内容更加直观、形象、生动,提高教学质量。通过多媒体的演示和学生自己的上机时间,提高学生应用统计软件解决统计计算问题的独立操作能力。教学手段使用的要求:采用讲授为主,讨论、作业、调研、策划实践相结合的教学手段。

20.市场营销学

课程介绍: 

市场营销学是一门研究建立在经济学、行为科学和现代管理理论基础上的应用科学。是高等院校经济管理类专业的共同课程,是市场营销专业的专业必修课程,是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的专业人才服务的。市场营销学是一门研究企业如何更好地满足消费者或用户的需要与欲望,从而在激烈的市场竞争中谋求生存和发展的科学。通过这门课的学习,要求学生了解并熟练掌握当代市场营销学的基本理论、市场营销管理的一般程序、市场营销管理的战略与策略,最终要求学生达到能够根据企业具体自身状况与面临的市场营销环境自主制定适宜的营销战略与策略。通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法,认识在发展社会主义市场经济的进程中加强企业管理营销的重要性,了解分析市场营销环境、研究市场购买行为、制定市场营销组合策略、组织和控制市场营销活动的基本程序和方法,培养和提高正确分析很解决市场营销管理问题的能力,以使学生能够较好地适应市场营销管理工作时间的需要,更好地服务与国家创新体系建设和社会主义市场经济建设,有效地迎接社会经济发展种的新问题、新挑战。

    本课程总学时64,理论学时48,实践学时16,共4学分。市场营销学把市场环境分析、需求分析、竞争战略、产品、价格、渠道、促销等营销组合战略与策略统一到一门课程体系之中。通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法,认识在发展社会主义市场经济的进程中加强企业管理营销的重要性,了解分析市场营销环境、研究市场购买行为、制定市场营销组合策略、组织和控制市场营销活动的基本程序和方法,培养和提高正确分析很解决市场营销管理问题的能力,以使学生能够较好地适应市场营销管理工作时间的需要,更好地服务与国家创新体系建设和社会主义市场经济建设,有效地迎接社会经济发展种的新问题、新挑战。本课程共分十八章:分别是:第一章市场营销与市场营销学;第二章市场营销管理哲学及其贯彻;第三章从企业战略到营销管理;第四章市场营销环境;第五章消费者市场和购买行为分析;第六章组织市场和购买行为分析;第七章市场营销调研与预测;第八章目标市场营销战略;第九章竞争性市场营销战略;第十章产品策略;第十一章品牌策略;第十二章定价策略;第十三章分销策略;第十四章促销策略;第十五章营销计划、组织与控制;第十六章国际市场营销;第十七章服务市场营销;第十八章市场营销的新领域与新概念。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础。

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

    本课程是建立在经济科学、管理科学、行为科学和现代科学技术基础之上的应用学科。作为一门应用性的经营管理学科,市场营销学在其发展过程中,不断吸纳了经济学、管理学、社会学、行为学等多门学科的相关理论,形成了自己的理论体系。

    本课程使用教材:《市场营销学》,高等教育出版社,2014年第5版。主要参考书有:(1)菲利普科特勒:《营销原理》,格致出版社,2009年第13版;(2)菲利普科特勒:《市场营销原理》,中国人民大学出版社,2010年第13版;(3)戴维乔布尔:市场营销学,东北财经大学出版社,2013年第3版;(4)甘碧群:国际市场营销学,高等教育出版社,2006年第2版; (5)庄贵军:《营销管理》,中国人民大学出版社,2011年。         

     在讲授过程中理论教学与案例教学相结合,让学生了解和掌握市场营销学的理论知识,并最终具备为企业工作的能力。

    21.消费者行为学

课程介绍: 

消费者行为学是市场营销专业学生学习的一门专业必修课。通过本课程的学习和讨论,使学生对消费者的购买心理、购买行为及其影响因素有一定的了解和掌握,并能较熟练掌握和运用消费者行为学的实务技能和方法,牢固树立以消费者需求为中心的现代市场营销观念,为以后的理论学习和实践工作打下坚实的基础。本课程的学习,使学生系统地掌握消费者行为学的理论基础知识,能够运用所学理论分析管理中存在的各种消费现象与行为,培养正确处理和协调人际关系的能力,同时具有良好的心理素质,逐步提高运用管理心理分析问题和解决问题的能力,最终提高管理能力。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。消费者行为学系统和深入的拓展了基础市场营销,其组成基础市场营销学各组成部分还有市场调研、产品管理、分销管理、销售管理和广告管理等,还结合21世纪新时代的特点,从战略观念的高度来研究关系营销和营销风险管理。本课程共分十一章:分别是:第一章绪论;第二章影响消费者行为的因素体系;第三章消费者的心理活动过程;第四章消费者的个性心理与行为;第五章消费者的需要和动机;第六章消费者的态度与特殊心理;第七章消费者群体的心理与行为;第八章社会环境与消费者心理和行为;第九章营销组合因素与消费者行为;第十章消费者的购买决策;第十一章购后过程与顾客满意。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

   修读指导建议:

《管理学》、《微观经济学》、《市场营销学》、《会计学》、《宏观经济学》、《经济法》等是《消费者行为学》的先行课程,通过上述课程的学习,使学生掌握市场营销基础性的经济理论,为学习本课程提供必要的知识储备。本课程重点讲授影响消费者行为的因素体系,消费者的心理活动过程,消费者的个性心理与行为,消费者的需要和动机,消费者群体的心理与行为,社会环境与消费者心理和行为,消费者的购买决策等内容,为学生进一步学习专业课程打下良好基础。

    本课程使用教材:《消费者行为学》,符国群,高等教育出版社,2001。主要参考书有:(1)龚振:《消费者行为学》,东北财经大学出版社2002;(2) 石文典等:《市场营销心理学》,东北财经大学出版社,2000;(3)(美)德尔L·霍金斯等《消费者行为学》,机械工业出版社 2000;(4)(美)J.保罗·彼德《消费者行为与营销战略》,东北财经大学出版社2002 。

    在教学过程中注重理论教学与案例教学相结合,让学生了解和掌握消费者行为学的理论知识,并最终具备为企业工作的能力。

    22.物流管理

课程介绍:

本课程的主要任务是使学生掌握物流管理学中的一些基本概念、基本理论和基本方法,并且能运用所学的知识和理论分析、解决当前物流管理中存在的一些实际问题。本课程通过案例分析和课堂讨论培养学生综合分析和解决问题的能力。通过学习《物流管理》这门课程,认识供物流管理的基本理论,了解当前物流管理在国内外发展的最新趋势和现状,了解物流管理的基本技术和手段,掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识,以及对这些知识的综合运用能力。引导学生理论与实践相结合,用新的理念、新的视点对供应链管理进行认识,培养学生的创新意识,培养学生理论和实践相结合的能力。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。《物流管理》这门课程,重点认识物流管理的基本理论,了解当前物流管理在国内外发展的最新趋势和现状,了解物流管理的基本技术和手段,难点为掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识,以及对这些知识的综合运用能力。本课程共分八章:分别是:第一章概论;第二章物流功能要素;第三章物流客户服务管理;第四章物流配送管理与作业;第五章物流信息系统管理;第六章第三方物流管理;第七章供应链管理;第八章物流组织管理。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事物流业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础。

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

本课程是大二下学期开设的课程,与《市场营销学》、《管理学原理》、《经济学》、《计算机应用技术》等其他相关学科都有紧密的联系,是《市场营销学》、《管理学》、《经济学》、《管理学》的后续课程,与《消费者行为学》、《概率论与数理统计》、《统计学》为同期课程。

    本课程使用教材:《现代物流管理》,武汉大学出版社,2001 年。 参考教材为《物流学导论》,清华大学出版社,2004 年。

本课程采用理论教学与案例教学相结合的教学方法,让学生了解和掌握物流管理的相关理论知识,并最终具备为企业工作的能力。

    23.市场调查与预测

    课程介绍:

   《市场调查与预测》属于管理学类的课程,是市场营销专业的专业核心课程。本课程主要讲授市场调查和预测的基本理论和基本方法,通过系统的教学活动,使学生了解市场调查与市场预测的特点、规律,掌握市场调查与市场预测的基础知识、基本理论和基本技术方法,并能运用所学的知识对实际的相关管理工作进行科学合理的市场分析评价,从而为科学管理决策提供依据,使学生为今后的实际工作奠定理论基础、培养基本技能的教学目的。

    本课程总学时64,理论学时48,实践学时16,共4学分。本课程主要内容包括市场营销调研的基本概念、调研的程序与过程、营销研究道德,数据收集的方法,包括二手数据收集的方法,定性研究方法,访问法,观察法,实验法;数据收集的工具,包括态度测量表,问卷设计,抽样设计;数据分析的方法,包括描述统计,统计推断与方差分析,相关分析和回归分析,为学生进一步学习专业课程打下良好基础。

   考核方式为考试由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、设计、案例分析等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和实践成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,实践成绩包括问卷和市场调查报告等。

修读指导建议:

    《市场营销学》、《统计学》等是《市场调查与预测》的先行课程,本课程综合性、实践性较强,一般要求学生在学习本课程之前需具备高等数学、线性代数、概率论与数理统计以及一定的市场营销学、管理学基础知识,并了解财务管理、人力资源管理、运营管理、组织行为等职能管理的相关知识。本课程强调实践性,学生通过该课程的学习增强对市场的分析能力及对管理专业知识体系的完整性生知识面、帮助学生在实际工作中运用先进管理方式、方法具有重要的作用。

 本课程使用教材:景奉杰、曾伏娥主编,《市场营销调研》第二版,高等教育出版社,2010年。主要参考书有:(1)简明、胡玉立主编,《市场预测与管理决策》第三版, 中国人民出版社,2003年。(2)秦陇一、马钦援主编,《市场调查与市场预测》甘肃人民出版社,2002年。(3)龚江辉,《商业调查实务》,经济科学出版社,2000年。(4)胡旭呈主编,《市场预测方法百种》首都经贸大学出版社,2000年。(5)马福连主编,《市场调查与预测》第三版,首都经济贸易大学出版社(6)柯惠新等主编,《市场调查与分析》,中国统计出版社(7)徐阳,张毅主编,《市场调查与预测》(第二版),高教出版社。

 市场调查与预测是一门方法论性质的学科,集理论性、技术性、实用性为一体。课程教学一方面需要注意强调学生对基础理论知识和方法的理解,同时又需要将理论知识和方法与现代信息技术、社会实践活动紧密结合,培养学生的市场研究能力和解决市场实际问题的能力。因此,课程教学不仅要教会学生如何设计调研方案、编制问卷、收集数据、整理与分析数据等基本技能,同时还需要培养学生的沟通能力、语言表达能力、洞察能力、自我展示能力等。所以,本课程教学以“项目化教学”为主,辅以案例教学法、模块化教学法、分组讨论教学法等重要教学方法。

    24.销售管理

课程介绍:  

《销售管理》是市场营销本科专业的一门专业选修课程。通过本课程的学习,使同学们掌握销售管理的基础和理论、销售管理的过程与技巧、销售组织管理、销售人员的管理、销售区域管理等,为今后的实际管理工作奠定理论基础。本课程的教学目的是:正确认识课程的性质、任务和方向,形成整体框架体系;掌握各种销售管理的基础和理论、销售管理的过程与技巧、销售计划管理、销售人员的管理;关注国际销售管理的新趋势。在本门课程的教学中,应在加强基本理论的讲授的同时,注重基本理论的运用,做到理论与实际结合。通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握销售管理的基本理论、基本知识和基本方法,认识在发展社会主义市场经济的进程中加强企业管理营销的重要性,了解分析销售人员的招聘与培训、研究销售程序与模式、销售技术、销售区域与时间管理和销售网络管理的基本程序和方法,培养和提高正确分析很解决客户管理问题的能力,以使学生能够较好地适应销售管理工作的需要,更好地服务与国家创新体系建设和社会主义市场经济建设,有效地迎接社会经济发展种的新问题、新挑战。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。 本课程共分十四章:分别是:第一章销售管理概述;第二章销售计划管理;第三章销售组织与团队;第四章销售人员的招聘与培训;第五章销售人员的报酬与激励;第六章销售程序与模式;第七章销售技术;第八章销售区域与时间管理;第九章销售网络管理;第十章客户管理;第十一章销售竞争管理;第十二章销售人员的绩效考评;第十三章销售团队的领导;第十四章销售效率的评价。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

本课程是建立在经济科学、管理科学、行为科学和现代科学技术基础之上的应用学科。作为一门应用性的经营管理学科,市场营销学在其发展过程中,不断吸纳了经济学、管理学、社会学、行为学等多门学科的相关理论,形成了自己的理论体系。

    本课程使用教材:《销售管理》 ,熊银解主编  ,2012年版。主要参考教材有:(1)欧阳小珍:《销售管理》 武汉大学出版社  2003年6月第1版;(2)李先国:《销售管理》 中国财政经济出版社 2000年7月第1版;(3)韦文:《销售管理》华夏出版社 2002年7月第2版;(4)刘永炬:《销售部》京华出版社 2005年6月第1版;(5)曾国安:《推销技巧》 西南财经大学出版社 2001年7月第5版;(6)罗伯特`D希里奇:《销售管理》华夏出版社 2003年7月第2版。

本课程采用理论教学与案例教学相结合的教学方法,让学生了解和掌握销售管理的理论知识,并最终具备为企业工作的能力。

    25.国际市场营销

课程介绍:  

《国际市场营销》是市场营销专业必修课之一,也可作为经济管理类相关专业学生专业选修课和专业拓展课程。设置该课程的目的是为了使学生在掌握市场营销基础理论的同时,使专业知识的发展向深度和广度两方面延伸,进一步掌握国际营销的基本理论、国际营销的战略、策略和国际营销的管理方法,以适应国际经济全球化、知识经济、网络经济及世界金融危机对营销专业人才的需求。通过对《国际市场营销》的学习,达到以下基本要求:知识方面:掌握国际市场营销基本观念、基本理论;技能方面:学会分析国际市场营销环境,评估国际市场机会;素质方面:把握国际市场营销战略、策略在国际市场营销中的应用。

本课程总课时64,论课课时48,实践课时16,共4学分。 国际市场营销学是建立在哲学、数学、经济学、行为科学、现代管理理论及国际贸易理论基础之上的现代管理应用学科。它不仅为培养未来从事国际营销高素质的理论研究和实践人才提供理论武器,还可以为当今企业从事国际营销人员提供必要的指导。本课程共分十八章:分别是:第一章国际市场营销导论;第二章国际文化环境;第三章国际经济环境;第四章国际政治法律环境;第五章国际技术环境;第六章国际物质自然环境;第七章国际市场营销信息系统;第八章国际市场营销调研;第九章国际市场细分与目标市场;第十章进入国际市场的战略;第十一章国际竞争战略;第十二章国际市场产品策略;第十三章国际市场定价策略;第十四章国际市场分销策略;第十五章国际促销策略;第十六章国际服务营销;第十七章国际营销组织、计划与控制;第十八章国际市场营销道德。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

本课程先修课程:《管理学》、《市场营销学》、《消费者行为学》;后修课程:《网络营销》、《商务谈判》、《国际贸易理论与实务》。

本课程使用教材:《国际市场营销学》(第三版) 甘碧群主编 高等教育出版社 2014年。主要参考书:(1)《国际市场营销学》(第十一版),菲利普·凯特奥拉,机械工业出版社2003年;(2)《国际营销战略》 Isobel Doole和Robin Lowe著 清华大学出版社 2004年;(3)《国际市场营销》 刘苍劲 罗国民主编 东北财经大学出版社  2010年;(4)《国际市场营销》(第四版)王晓东著 中国人民大学出版社  2015年;(5)《市场营销管理》(第二版)菲利普·科特勒著 中国人民大学出版社。

   《国际市场营销》作为一门实践性较强的课程,在教学形式以课堂理论讲授和案例教学相结合为主,附以案例讨论、情景模拟、录像、课后阅读等多种形式,努力做到理论与实践相结合,增加学生的学习热情以及理性和感性认识。

    26.网络营销

    课程介绍:

本课程是市场营销专业的专业选修课程,是为培养适应网络经济和电子商务发展需要的、应用型的、高层次的专业人才服务的一门课程。本学科20世纪90年代产生于美国,它主要研究网络营销活动及其规律性,是一门建立在经济科学、行为科学、计算机应用和网络通讯技术等多方面的综合内容之上的应用科学,具有综合性、实践性、边缘性的特点。课程的核心内容,就是以互联网为基本手段,企业如何营造网上经营环境的各种活动,从而在满足顾客需求的前提下,使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。讲授这门课,要向学生完整介绍网络营销的知识体系与研究方法,使学生系统掌握网络营销的基本原理和方法,从而在实践中有效地帮助企业进行有效的网上经营活动,使企业切实以顾客为导向,灵活掌握运用网络营销的基本工具和方法,开展网络营销各项职能,为企业成功营造网络经营活动空间,提高企业网络经营管理水平。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。本课程主要研究网络营销活动及其规律性,是一门建立在经济科学、行为科学、计算机应用和网络通讯技术等多方面的综合内容之上的应用科学,具有综合性、实践性、边缘性的特点。课程的核心内容,就是以互联网为基本手段,企业如何营造网上经营环境的各种活动,从而在满足顾客需求的前提下,使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。本课程共分十二章:

分别是:第一章  理论基础;第二章  网络营销的常用工具和方法;第三章 企业网站建设;第四章 搜索引擎营销;第五章 电邮营销基础;第六章 服务促销;第七章 网络广告基础;第八章 网络营销实践应用;第九章 网络营销效果测评;本大纲要求学生掌握网络营销的基本理论,了解网络营销的学术动态,并能够用分析方法去观察、分析和解决现实经济问题。在此基础上,拓宽知识面,培养向经济学相关领域扩展渗透的能力。

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

网络营销是以经济科学、行为科学、计算机应用和网络通讯技术等多方面的综合内容为基础建立的一门学科,它的先行课程为“市场营销”、“市场调查与预测”、“电子商务概论”“网页设计与制作”等,并以它为基础产生了网络广告、搜索引擎营销、E-mail营销等。鉴于网络营销的虚拟性建议该课程配合较多的实训课来完成教学。

本课程使用教材:冯英健 《网络营销基础与实践》,清华大学出版社,2004年10月第三版。主要参考书目:(1)Kenneth C.Laudon等,《电子商务——商业、技术和社会》,高等教育出版社,2004年6月;(2)Dave chaffey ,《网络营销战略、实施与实践》,机械工业出版社,2004年6月;(3)Sandeep Krishnamurthy,《电子商务管理 课文和案例》,北京大学出版社,2005年3月;(4)吕英斌,《网络营销案例评析》,清华大学出版社2004年1月;(5)方美琪,《电子商务概论》,清华大学出版社1999年第一版,2000年3月;(6)黄京华《电子商务教程》,清华大学出版社,1999年第一版,2000年3月。  

本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法,即给学生一个案例,让学生运用所学知识进行分析,或者要求学生就某一网络经营问题,对某一公司进行调查,对其经营策略进行描述。

    27.广告学

课程介绍: 

《广告学》是市场营销专业的一门专业必修课,主要研究广告活动的过程及其规律,包括广告传播的演进、广告运作的基本原理和规则、广告活动的管理等多方面的内容,是一门应用性极强的综合性学科,旨在培养学生了解现代广告的特性,掌握广告传播规律,培养学生的广告传播能力,并能有效帮助学生在完成整个专业的学习过程中奠定良好的策略思维基础,能在学生形成整体研究概念的进程中发挥其实践课程的重要作用。在讲授广告学理论的同时,要注重理论联系实际,运用启发式教学与实践性教学相结合的方法,侧重对学生的基本实践技能的训练,全面培养和提高学生的文化修养,提高学生的就业与创业能力。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。《广告学》主要研究广告活动的过程及其规律,包括广告传播的演进、广告运作的基本原理和规则、广告活动的管理等多方面的内容。本课程共分十二章:分别是:第一章广告概述;第二章广告发展过程;第三章 广告环境;第四章广告产业;第五章广告策划;第六章品牌构建与广告;第七章广告表现战略;第八章广告文案的撰写;第九章广告设计与制作;第十章广告媒体的运用;第十一章广告受众;第十二章广告管理。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

广告学是一门探讨研究广告活动运作方式和基本规律的学科。从时间上说,广告学是一门年轻的应用学科;从内容上说,广告学是综合了心理学、市场学、传播学、社会学、法学、统计学等多门学科的交叉学科。《广告学》于大三下学期开课,其先修课程《管理学》、《市场营销学》、《消费者行为学》等都基本修完;后修课程还有《公共关系》、《零售管理》。

本课程使用教材:《广告学教程》,倪宁编著,2014年版。主要参考书:(1)《广告学教程》,上海人民出版社,张金海主编 ;(2)《广告策划与创意》,武汉大学出版社,饶徳江著  ;(3)《品牌秘籍-广告策划基本原理》,作家出版社,李光斗著  ;(4)《一个广告人的自白》,中信出版社,大卫.奥格威。

在教学方法与手段上,(1)采用调查案例、多媒体、电脑机房和互联网进行实践辅导训练;(2)通过市场实践和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生初步具有广告策划与设计岗位的实际操作能力。

    28.商务谈判

课程介绍:  

商务谈判是市场营销专业的专业必修课程。通过本课的学习,学生能在现代营销理念及现代营销环境下掌握商务谈判基本理论、商务谈判策略和技巧,为从事商务活动奠定必要基础。要求学生掌握商务谈判的基础知识、技巧与理论,掌握商务谈判的程序与内容,并能在实践中运用这些理论与技巧进行商务谈判,使学生具备谈判者应具备的素质和条件。

本课程总课时64,理论课时48,实践课时16,共4学分。 本课程主要介绍商务谈判的基本理论和知识,介绍商务谈判的战略、商务谈判的过程、商务谈判的心理及沟通,商务谈判的礼仪和应注意的问题以及跨文化商务谈判,并进行模拟谈判等。要求学生对商务谈判的基本概念、商务谈判理念、商务谈判战略规划、商务谈判心理有明确认识;对开局谈判、磋商谈判、签约与履约谈判的理论和技能掌握;掌握商务谈判礼仪、礼节、商务谈判沟通,能够应用技巧。课程共分十章:分别是:第一章商务谈判概述;第二章商务谈判理念;第三章商务谈判战略规划;第四章开局谈判;第五章磋商谈判;第六章签约与履约谈判;第七章商务谈判心理;第八章商务谈判沟通;第九章商务谈判礼仪;第十章跨文化商务谈判。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

商务谈判课程的先修课是国际市场营销学、财务管理、市场营销策划、销售管理、消费者行为学、管理学 。

本课程使用教材:《商务谈判学》,聂元昆主编,高等教育出版社。主要参考书:(1)《商务谈判》,郭红生主编,中国人民大学出版社;(2)《商务谈判:理论、技巧与案例》王军旗,中国人民大学出版社;(3)《谈判的艺术》尼尔伦伯格,主编,上海翻译出版公司。

课程教学中使用多媒体教学,教学中要理论联系实际,采用多种教学方法,重视案例教学,提高学生解决综合问题的能力。

    29.商品学

    课程介绍:

本课程是市场营销专业的专业限选课,它是一门研究商品使用价值及其变化规律的科学。通过本课程的学习,使学生掌握商品学的一些基本概念和基本原理;掌握必要的商品学概论知识和商品学研究的基本方法;熟练商品分类、质量、标准、检验、包装等基本知识;能够运用商品学的知识,解决工作中的一些基本问题

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。商品学是一门以自然科学为主,将社会科学、经济学融合起来的一门应用性学科,是研究商品价值与使用价值及变化规律的科学。 商品学研究内容是由商品学的研究对象所决定的。根据商品学的研究对象,其研究内容以商品体为基础,以商品-人-环境为系统,使商品使用价值在质和量上的表现形式-商品质量和商品品种为中心。本课程共分十二章:分别是:第一章  商品学的产生与发展;第二章  商品分类与编码;第三章 商品品种;第四章 商品质量;第五章 商品质量与质量管理;第六章 商品标准与标准化;第七章 合格评定;第八章 商品检验;第九章 商品包装;第十章  商品储运的质量管理;第十一章 商品与环境;第十二章 商品开发。

本课程的最终成绩由平时表现、过程材料和期末成绩而成。其中平时表现占20%,过程材料占20%,期末成绩占60%。平时表现包括:到课率、课堂纪律、作业质量。

总成绩(100%)=平时成绩(20%)+过程性作业成绩(20%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

该课程在培养计划中处于重要地位,是市场营销专业学生学习其他课程的前提和基础,学生通过该课程的学习,在知识方面要求系统掌握商品学的内容,在能力方面要求学生能运用相关知识和理论处理日常生活中遇到的问题,在素质方面要求学生能独立鉴别商品质量,自觉抵制假冒商品,弘扬合理的商品经济秩序。

本课程使用教材:万融等主编,《商品学概论》(第五版),中国人民大学出版社,2014年2月。 主要参考书:(1)志明主编,《商品学基础》(第二版),高等教育出版社, 2013年11月;(2)申海波主编,《商品学基础》,西南财经大学出版社,2013年2月。

在教学过程中,不断改进教学内容和教学方法,提高教学的针对性和有效性。 1、采用调查案例、多媒体以及互联网等进行实践辅导训练;2、通过市场实践和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生初步具有独立运用相关知识和理论处理日常生活中遇到的问题的实际操作能力。

    30.质量管理

    课程介绍:

本课程是市场营销专业中的专业限选课程,主要讲述质量管理基本知识以及常用的统计质量控制方法。通过本课程的学习,使学生掌握质量管理基本知识,并具有运用常用统计方法分析和解决质量问题的能力。

本课程采用课堂讲授、案例教学和学生自学相结合的教学方法。其中课堂讲授是本课程的主要教学环节。讲授方式上,力求深入浅出、形象生动和,贯穿分析、综合的方法,尽可能采用数据和图表以达到简明扼要、直观明了、易于理解的目的。部分章节以学生自学为主,以培养学生的自学能力。对部分作业课堂讲解,以巩固课堂所学重点知识。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。《质量管理》这门课程理论讲授内容:第一章绪论,介绍质量管理在市场营销中的地位和作用及相关概念;第二章质量管理与ISO族标准,主要介绍通用的ISO质量管理标准体系的产生、构成和运用;第三章   企业质量管理,主要介绍企业进行质量管理的各个环节;第四章过程控制常用的工具和第五章质量检验,主要介绍质量控制可以从过程和质量抽检等方面进行;第六章质量的经济性与质量成本管理,从投入-产出角度分析质量管理的必要性和可行性;第七章 各国质量管理模式,主要介绍美国、日本、欧洲和我国当前的质量管理模式及区别。实践环节主要从认知实验、SPC实验、质量调研等方面进行设计。

    考核方式采用综合考核,综合成绩包括平时成绩(10%)、实践成绩(30%)、期末成绩(60%);平时成绩根据学生出勤、课堂表现评定;实践成绩根据课堂演练情况评定;期末成绩主要通过期末考试(根据教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容在考卷中所占比例90%;考题难易程度分为基本题40%、灵活题20%、综合题40%)成绩来评定。

    修读指导建议:

    通过本课程的学习,使学生初步掌握商品质量管理的基础理论、基本知识和基本技能,巩固物流管理、销售管理和商品学等课程中关于商品质量的知识和运用,并为后续渠道管理、绿色营销、品牌管理、零售管理等课程的开设提供相关知识基础,为学后续相关专业课以及从事相关工作奠定基础。

    本课程使用教材:《质量管理学》,清华大学出版社, 2003年4月第2版 。主要参考书目有:(1) 章渭基、韩之俊等编著:《质量控制》,科学出版社,1988;(2)冯祥源编著:《质量管理工程学》,中国标准出版社,1992;(3) 伍爱编,《质量管理学》,暨南大学出版社, 2001;(4)湛东亥编,《质量管理概论》,经济管理出版社,2001。

    在本课程的学习过程中主要督促学生自学,通过教师讲授、同学演练、观看录像、课后作业等方式达到学习的目的。

    31.财务管理

    课程介绍:

   《财务管理学》是市场营销专业必修的一门主要专业课。财务管理与财务会计不同,会计的主要作用在于核算和提供财务信息,而财务管理则是运用会计提供的信息进行财务分析、规划、控制和决策。因此,开设《财务管理学》课程,能更好地培养学生的理财意识,提升学生的理财能力,帮助学生做出正确的营销决策。通过对本课程的学习,能够理解财务管理的基本理论和基本方法,包括财务管理的内容、目标、环境、方法,资金筹集、资金投资、资产营运方法及利润分配。熟练掌握财务管理的有关操作,包括资金需要量的预测,资金时间价值和资金成本的计算。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。财务管理(Financial Management)是在一定的整体目标下,关于资产的购置(投资),资本的融通(筹资)和经营中现金流量(营运资金),以及利润分配的管理。财务管理是企业管理的一个组成部分,它是根据财经法规制度,按照财务管理的原则,组织企业财务活动,处理财务关系的一项经济管理工作。简单的说,财务管理是组织企业财务活动,处理财务关系的一项经济管理工作。本课程共分十一章:分别是:第一章 财务管理总论;第二章  财物价值计量基础;第三章 企业科学理财观;第四章 筹资管理;第五章 项目建设投资管理;第六章 流动资产管理;第七章 无形资产管理;第八章证券投资管理;第九章 利润与分配管理;第十章  财务评价。

本课程考核方式为考试,每学期平时成绩(包括作业成绩、缺课和听课、实验成绩等情况)占总评成绩的40%,期末考试成绩占60%。即:

总成绩(100%)=平时成绩(40%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

本课程先修课程有《基础会计》、《统计学》、《经济学》、《管理学》等, 后继课程有投资学,高级财务管理等。

本课程使用教材:《财务管理学》,高等教育出版社,2014年10月第4版。主要参考书:(1)注册会计师考试用书:《财务成本管理》,中国财政经济出版社 2008年版;(2)中级会计专业技术资格考试用书:《财务管理》,中国财政经济出版社08版(3)郑小平等主编:《财务管理学习指导》,江西人民出版社 2005年版;(4)王化成主编:《财务管理教学案例》,中国人民大学出版社  2001年版;(5)赵德武主编:《财务管理》,高等教育出版社 2001年版;(6)张玉英主编:《财务管理》,高等教育出版社 2011年版;(7)汪平著:《财务理论》,经济管理出版社 2003年版;(8)余绪缨主编:《企业理财学》,辽宁人民出版社  2004年版;(9)吴安平等主编:《财务管理学教学案例》,中国审计出版社  2001年版;(10)刘学华主编:《新编财务管理》,立信会计出版社 2001年版;(11)云宏伟等主编:《西方公司理财实务》,中国金融出版社 1998年版;(12])(美)罗伯特·C·希金斯著,沈艺峰等译:《财务管理分析》,北京大学出版社1998年版;(13) (英)理查德·A·布雷利、(美)斯图尔特·C·迈尔斯著,方曙红等译校:《公司财务原理》。

 本课程以课堂讲授(课堂讲授多采用启发式,注重师生之间的双向交流)为主,辅以课堂讨论和大量的案例分析;教学手段板书为主。

    32.渠道管理

    课程介绍:

   《渠道管理》教育部确定的“财经类专业核心课程”之一,是我院市场营销专业的专业选修课。本课程以管理为导向,结合我国实际,注重理论对企业营销管理的实际指导意义,尽可能汲取国内外最新研究成果,比较系统地涵盖了分销渠道决策于管理的基本内容和方法。分销渠道是企业完成其产品交换的过程,实现价值,产生效益的重要载体。面对复杂多变的市场环境,特别是激烈的竞争和快速发展的信息科技挑战,分销渠道正酝酿一场历史性的变革。

    本课程总课时32,理论课时28,实践课时8,共2学分。本课程主要内容包括渠道设计、渠道管理的基本理论和方法。通过本课程的学习,使学生熟悉分销渠道的基本概念;初步掌握渠道结构、渠道设计和渠道控制管理的基本内容及基本方法,分析研究渠道管理的现实问题。学生能运用所学的理论知识,具备进行渠道设计思维理念和渠道管理的基本能力;初步具备进行渠道问题分析和诊断的能力;基本具备为具体企业制定渠道战略,进行市场拓展的能力等。

    考核方式为考试由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、设计、案例分析等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和实践成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,实践成绩包括问卷和市场调查报告等。

修读指导建议:

    渠道管理是一门建立在西方经济学、管理学、会计学、市场营销学、消费行为学、销售管理等专业理论课程基础之上的独立的专业课程。

    本课程使用教材:胡春,《市场营销渠道管理》 北京:清华大学出版社 2007年3月。主要参考书有:(1)褚福灵 《网络营销与渠道管理》北京:中国人民大学出版社 2012年4月;(2)张波,郑楠楠 《O2O实战:二维码全渠道营销》 机械工业出版社 2013年;(3)杨立钒 《互联网环境下企业网络营销渠道选择研究》 上海:复旦大学出版社2012版。

    在教学内容方面要使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象,形成分销渠道管理的整体框架体系,基本的理论基础与必要的实践运作能力。掌握分销渠道管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法,了解学科发展的新理论与新思想。在教学手段和方法上以讲授为主,以丰富的网络资源、案例并结合必要的实践构成虚拟教学环境,通过面授讲解、案例讨论、实践等多种方式开展教学。因此在教学中安排8节实践实验课,同时鼓励学生利用节假日或周休时间到当地流通企业了解学习。

    33.电子商务

    课程介绍:

   《电子商务概论》是经济、管理类专业的选修课之一。它系统地介绍电子商务的基本理论、基本知识、基本技术、基本应用和法规等内容,是一门综合性,交叉性,边缘性课程,它体现着电子商务的基本特征和特点,勾画出电子商务的基本框架和轮廓,为后继相关课程的学习打下一定的基础和给出必要的线索。通过本课程的学习,学生应能掌握“电子商务”、“EDI”、“Internet”、“电子商务的安全”、“电子支付工具”、“网上零售”、“网上银行”、“网上广告”、“网络营销”等基本概念、基本原理;了解电子商务在信息时代的重要地位、应用范围和发展前景、电子商务的基本框架、原理和关键技术;通过案例学习,了解电子商务在各行业的应用;在熟练掌握上述内容的基础上,应能利用有关原理和方法,分析具体的电子商务实践中的具体问题,从而达到对电子商务整体的了解和认识。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。电子商务是以信息网络技术为手段,以商品交换为中心的商务活动;也可理解为在互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)和增值网VAN,Value Added Network)上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动,是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中,在因特网开放的网络环境下,基于浏览器/服务器应用方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同,给出了许多不同的定义。电子商务分为:ABC、B2BB2CC2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O 等。本课程共分十二章:分别是:第一章  电子商务概述;第二章  电子商务商业模式;第三章 网络营销与管理;第四章 电子商业与管理;第五章 电子上午与供应链管理;第六章 网上服务台业;第七章 电子商务系统建设;第八章 电子商务安全技术;第九章 电子商务支付系统;第十章   物流管理

本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

电子商务是以经济科学、行为科学、计算机应用和网络通讯技术等多方面的综合内容为基础建立的一门学科,它的先行课程为“市场营销”、“市场调查与预测”、“网页设计与制作”等,并以它为基础产生了网络营销、网络广告、搜索引擎营销、E-mail营销等。鉴于网络营销的虚拟性建议该课程配合较多的实训课来完成教学。

本课程使用教材:电子商务概论(第2版),主编邵兵家 ,高等教育出版社。主要参考书:(1)《电子商务概论》 主编 :钟强、王宝和 北京教育出版社 ;(2)《电子商务》,黄敏学(主编),高等教育出版社,2001.6(2002.5重印,2000.9成稿,4位副教授编写);(3)《电子商务概论》,方美琪,北京:清华大学出版社,1999第1版,2002年第2版。

本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法,即给学生一个案例,让学生运用所学知识进行分析,或者要求学生就某一经营问题,对某一公司进行调查,对其经营策略进行描述。

    34.市场营销策划

课程介绍:

   《市场营销策划》是市场营销专业的专业核心课程,是融合市场营销、消费者行为学、市场调查与预测等课程为一体的综合课程,是基于市场营销专业人才培养方案中核心目标岗位应具备营销策划的基础理论,基本知识和基本技能而设置的一门专业课程。本课程的教学目的是使学生了解和掌握市场营销策划的基本理论、基本方法和基本程序,让学生学会分析市场营销环境,进而正确地运用所学的专业知识,来进行产品、价格、渠道、促销组合等方面的营销策划,并能够独立地撰写符合要求的市场调研、产品推广、营销渠道、广告宣传、销售推广等营销策划书。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容包括营销策划的内涵及主要研究对象和方法、市场营销战略策划、市场调研策划、产品策划、价格策划、营销渠道策划、促销策划、顾客满意策划、网络营销策划、企业形象策划等内容。

    考核方式采用综合考核,综合成绩包括平时成绩(10%)、实践成绩(30%)、期末成绩(60%);平时成绩根据学生出勤、课堂表现评定;实践成绩根据课堂演练情况评定;期末成绩主要通过期末考试(根据教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容在考卷中所占比例90%;考题难易程度分为基本题40%、灵活题20%、综合题40%)成绩来评定。

修读指导建议:

    市场营销策划是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,具有很强的实践性和应用性。通过本门课程的学习,使学生较为全面地了解本课程的内容与体系;牢固掌握营销策划的基本概念与性质,深刻理解营销策划的理论背景与策略依据,掌握营销策划的基本原理与基本方法;理论联系实际,培养运用营销策略开展营销策划的实际操作能力;密切关注营销策划理论与实战的发展变化,为学生今后从事市场营销管理工作打下良好的基础。

    本课程使用教材《市场营销策划》,胡其辉主编,中国人民大学出版社。主要参考书有:1、张光忠,《营销策划》,中国财政经济出版社;2、屈云波,《企业营销策划》,经济出版社;3、菲利普·科特勒,《市场营销管理》,格致出版社。

    市场营销策划在教学过程中采用项目化教学方法。项目化教学打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以完成营销策划方案制订的工作任务为教学内容,以校内仿真模拟的实训室和校外实习实训基地作为主要教学场所,采用任务驱动、项目导向等教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法,做到在学中做、做中学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合,重点评价学生态度和职业能力。

    35.推销学

    课程介绍:

   《推销学》为市场营销专业的一门专业限选课,该课程着重讲授推销的基本概念、基本理论,具备从事推销工作的正确思路、技巧和必要的推销能力,达到市场营销专业本科水平的要求。学生通过对本门课程的学习,既可把销售领域的有关知识系统化,掌握推销理论与推销程序,建立一个完整的理论体系,又可吸收企业界推销人员的成功经验与成熟的技巧。同时,在每一推销环节,推销人员都要做到知己知彼,了解不同类型顾客的需求特点和购买动机,并树立自尊、自爱、自立、自强的品格和坚强的意志力,具备从事推销活动的素质和能力。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容包括:第一章推销概论,主要包括推销的含义、推销与推销学、推销程序;第二章推销理论,主要介绍需求规律与需求管理、顾客对推销的接受过程、推销方格理论;第三章推销要素,主要介绍推销人员、推销品 、顾客、吉姆公式与推销要素协调;第三章推销信息与推销环境,主要包括推销信息、推销环境;第五章推销模式,主要包括爱达模式、迪伯达模式、埃德帕模式和费比模式;第六章推销沟通,主要包括推销沟通方式与技能、推销形象、推销礼仪;第七章寻找顾客,主要包括谁是潜在顾客、潜在顾客信息源、潜在顾客的认定、寻找顾客的方法;第八章推销接近,主要包括推销接近的含义和目标、推销接近的准备、推销接近的方法;第九章推销洽谈,第十章定价、报价和让价;第十一章异议处理;第十二章推销成交;第十三章推销管理等内容。

    考核方式为过程性考核、期末考试相结合的方式,总成绩(100%)=平日出勤(10%)+过程性考核(30%)+期末考试(60%)

修读指导建议:

推销学是一门建立在经济学、人际关系学、心理学、公共礼仪等基础之上的独立的应用学科,它与其他的课程有着千丝万缕的联系,诸如市场营销学、公共礼仪、人际关系学等。

本课程使用教材:《现代推销理论与技巧》 吴建安编著  高等教育出版社 2011年3月。主要参考书有:1.《现代推销学》  柳思维主编 中国商业出版社 1997年;2.《推销原理与技巧》 侯铁珊等编,大连理工大学出版社 1999年;3.《现代人员推销学》 雷鸣主编 中山大学出版社 1999.7

在授课过程中应注意理论联系实际,从实际案例出发进行理论讲解,做到有的放矢,使学生理论素养与实践能力共成长。采用案例教学法、多媒体教学法和实训项目相结合的多种有效教学方法,通过市场实践和社会沟通,与教师指导相结合,让学生与社会零距离接触,培养学生具有与顾客的沟通能力和较强的推销能力。

    36.客户关系管理

    课程介绍:

本课程是为市场营销专业本科学生开设的专业选修课程,课程从理论、方法和实践三个层面上对客户关系管理进行系统简明的掌握。从管理理念和技术应用两个角度了解现代客户关系管理的基本原理,通过案例掌握客户关系管理实施方法和策略,结合具体的运用掌握客户关系的开发和维护。通过对《客户关系管理》的学习,达到以下基本要求:(1)知识:掌握客户关系管理的基本原理;(2)技能:学会分析客户关系管理实施方法和策略;(3)素质:把握客户关系的开发和维护。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。课程内容《客户关系管理》从企业实际应用出发,较系统地阐述了客户关系管理的基本理论、方法与应用技术。主要讨论了客户关系管理的基本概念、客户关系、客户满意度、客户忠诚、客户生命周期、客户关系管理系统的基本组成和分类,以及客户关系管理中的数据仓库和数据挖掘技术等,并介绍了典型的客户关系管理软件产品的功能模块。

本课程考核为考查,采用平时表现、作业相结合方式。平时成绩占40%,包括上课出勤、平时表现等;作业占60%,包括案例分析、小论文、实验设计等多种形式。

    修读指导建议:

本课程先修课程有管理学、市场营销学、消费者行为学、网络营销等;同修课程有推销学、商务礼仪等

本课程使用教材:《客户关系管理》,苏朝晖编,高等教育出版社。主要参考书:(1)《客户关系管理》,汤兵勇、王素芬等编著,北京:高等教育出版社,2003年;(2)《营销管理(新千年版·第十版)》,菲利普·科特勒著,梅清豪、周安柱译,北京:中国人民大学出版社,2001年;(3)《网络时代的顾客关系管理》,弗雷德里克·纽厄尔著,李安方等译,北京:华夏出版社,2001年;(4)《实时的客户关系管理》,保罗·格林伯格著,王敏,刘祥亚译,北京:机械工业出版社,2000年。

   《客户关系管理》作为一门实践性较强的课程,在教学形式以课堂理论讲授和案例教学相结合为主,附以案例讨论、情景模拟、录像、课后阅读等多种形式,努力做到理论与实践相结合,增加学生的学习热情以及理性和感性认识。

    37.新媒体营销

    课程介绍:

本课程为整个市场营销课程体系的一个分支,新媒体营销的开设完全是适应我国社会主义市场经济条件下服务业蓬勃发展和产品营销中服务活动成为竞争焦点的需要。它既是从市场营销学中衍生出来的,又是对市场营销学的扩展。服务营销学就其思想体系来看,完全出于传统市场营销学,但就其研究的内容而言,则是对市场营销学的扩展、充实、延伸和丰富。新媒体营销与传统市场营销学之间存在着某种明显区别,它拥有自身的特色:浓烈的时代色彩,强烈的历史使命感,领域开阔,富有创新性。本课程旨在专门研究新媒体市场营销的普遍规律和策略技巧,以帮助市场营销专业学生拓宽市场营销知识面,提高他们的业务能力和业务水平,增强他们对我国社会主义市场经济发展中服务业发展与新的服务业产生而出现营销问题的分析和处理能力。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。新媒体营销是指利用新媒体平台进行营销的模式。在web2.0带来巨大革新的年代,营销思维也带来巨大改变,体验性(experience)、沟通性(communicate)、差异性(variation)、创造性(creativity)、关联性(relation),互联网已经进入新媒体传播2.0时代。 并且出现了网络杂志、博客、微博、微信、TAG、SNSRSS、WIKI等这些新兴的媒体。本课程共分六章:分别是:第一章  新媒体营销概述;第二章  网络新媒体营销;第三章 手机新媒体营销;第四章 数字新媒体营销;第五章 户外新媒体营销;第六章 出版物数字化营销。

本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

    本课程的先修课程主要有:经济学、管理学、价格学、市场调查与预测、市场营销学等。本课程使用教材:曹礼和:《新媒体营销》,第一版, 武汉: 湖北人民出版社 ,2002。主要参考书目有:(1)A•佩恩(美),《新媒体营销》,第一版, 北京: 中信出版社 ,1998;(2)张旭,《新媒体营销》,第一版,北京:中国华侨出版社,2002;(3)李海洋 牛海鹏, 《服务营销》,第一版,北京:企业管理出版社,1996;(5)冯丽云 程化光, 《新媒体策划》,第一版,北京: 经济管理出版社,2002;(6)(美)《经济学》(上、下)  斯蒂格利茨主编,中国人民大学出版社,1997年版.

本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法。

    38.绿色营销

    课程介绍:

绿色营销是以基础营销学、生态经济学及可持续发展理论为基础,研究以可持续发展为宗旨的企业绿色营销活动及其规律性的一门综合性、边缘性应用学科。绿色营销学就其思想体系来看,完全出于传统市场营销学,但就其研究的内容而言,则是对市场营销学的扩展、充实、延伸和丰富。绿色营销学与市场营销学之间存在着某种明显区别,它拥有自身的特色:浓烈的时代色彩,强烈的历史使命感,领域开阔,富有创新性。本课程既从微观角度研究绿色营销战略、策略的制定和实施,又从宏观角度研究促进绿色营销实施的保障体系的建立;特别是绿色营销的评价体系的建立,为企业的绿色营销给出了量化评价方法,具有一定的科学性。本课程从一个全新的角度,研究企业顺应循环经济的发展、从事绿色营销的有关理论和实务问题,对市场营销专业的学生来说,通过本课程的学习,可以增强学生适应新世纪发展的需要,对于培养多样化的创新人才具有重要意义。通过本课程的学习,理解绿色营销的有关理论问题,包括绿色营销的含义、绿色营销与传统营销的比较、绿色营销的内容、绿色营销观念、绿色营销的理论基础等内容。了解绿色营销战略问题,包括绿色营销宏观战略、绿色产业发展战略、绿色市场及绿色购买者行为分析、绿色企业形象战略、绿色产品开发战略等内容。理解并掌握企业的绿色营销策略问题,包括绿色整体产品策略、绿色产品的定价策略、绿色产品的分销策略、绿色产品的促销策略等。简单了解绿色营销的评价体系问题和国内外绿色营销的发展概况问题。

    本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。《绿色营销》其内容分为五大部分,第一部分主要研究绿色营销的有关理论问题。第二部分主要研究绿色营销的宏观、中观和微观战略问题。第三部分主要研究企业的绿色营销策略问题。第四部分主要研究绿色营销的评价体系问题。第五部分主要研究国内外绿色营销的发展概况。本课程从一个全新的角度,研究企业顺应循环经济的发展、从事绿色营销的有关理论和实务问题。具体内容如下

课程考核方式:闭卷考试。成绩评定办法:过程性考核占40%,其中包括作业和出勤;期末考试成绩占总成绩的60%。 

    修读指导建议:

    绿色营销是建立在市场营销学基础之上的一门学科,是市场营销学的新领域。其同关系营销、整合营销、网络营销、体验营销等都是营销学的新发展。

本课程使用教材:《绿色营销》,万后芬,高等教育出版社。主要参考书:(1)刘敏 《绿色营销案例》清华大学出版社;(2)万后芬 《绿色营销》(第二版)高等教育出版社;(3)菲利普·科特勒《市场营销管理》 格致出版社。

本课程采用理论教学与案例教学相结合的教学方法,让学生了解和掌握市场营销学的理论知识和绿色营销知识,并最终具备为企业工作的能力。

     39.管理信息系统

     课程介绍:

《管理信息系统》是高等院校管理类专业的一门重要的核心课程,它以计算机为主要支撑技术,以管理信息及业务的科学化、系统化、现代化为目标,集管理科学、信息科学、计算机科学、行为科学、系统工程学等多学科为一体的新型边缘学科体系。通过本课程的学习,旨在指导学生运用管理、信息、系统、计算机等学科的理论和概念,掌握信息系统分析与设计的方法及计算机信息处理技术,对企事业等社会组织中的业务管理和决策信息进行收集、存储、组织、检索、分析、设计、处理和应用,培养学生应用信息技术进行管理信息处理和管理信息系统开发及组织实施的能力(侧重对信息系统开发方法和技术的学习,是一门实用性、技术性较强的课程)。通过本门课的教与学,应使学生达到下列基本要求:(1)了解和掌握信息的概念、特征以及信息与知识管理的含义;(2)了解和掌握管理信息系统的基本概念、内容、体系结构和主要功能;(3)了解和掌握管理信息系统的技术基础、开发环境与工具;(4)了解管理信息系统开发应用的新技术和发展趋势;(5)了解和掌握组织中管理信息系统的层次和作用,信息系统在企事业管理中的主要应用;(6)了解如何组织、规划和建立本行业的管理信息系统;(7)了解管理信息系统开发过程和各阶段的步骤、方法;(8)了解和掌握管理信息系统中系统分析的理论、方法及各种分析工具;(9)初步掌握系统开发的方法,能够编写开发过程各阶段的主要文档;(10)了解信息系统的设计的理论和方法,学会使用数据库等工具对简单的信息系统进行设计;(11)了解管理信息系统实施的具体过程和主要方法;(12)了解如何对管理信息系统维护和评价。以上述为基础,让学生学会采用系统分析方法对企事业等社会组织中的管理信息系统(包括构成要素、组织结构、信息需求、系统功能、信息处理技术和开发方法等)进行分析、设计和应用,并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发实际应用中信息系统的初步能力。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。管理信息系统(Management Information System,简称MIS)是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。管理信息系统(Management Information System,简称MIS)是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。本课程共分八章:分别是:第一章  信息与信息系统;第二章  组织中的管理信息系统;第三章 管理信息系统的技术基础;第四章 管理信息系统的规划开发;第五章 管理信息系统设计;第六章管理信息系统设计;第七章管理信息系统的维护与评价;第八章案例演示及其他

本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

   修读指导建议:

本门课面向的学生对象应了解本专业管理业务,具有一定的计算机信息处理知识和本专业业务管理知识,有一定的管理实践经验,具有对相关信息进行调查、收集、分类、分析的能力。(1)计算机应用技术基础(计算机基础知识、计算机系统组成、计算机操作系统、计算机信息处理方法、办公事务软件、计算机网络基础等)(2)数据库技术及应用(掌握一种数据库管理系统软件的使用)(3)管理学及相关专业课程(侧重应用实践:熟悉各项管理业务,并能对管理信息进行调查、存储和分析)

本课程使用教材:《管理信息系统》——高等教育出版社 ,黄梯云等著,(第 3 版)2005.3。·“十二五”普通高等教育本科规划教材)/面向21世纪课程教材·“十二五”普通高等教育本科规划教材)/面向21世纪课程教材·“十二五”普通高等教育本科规划教材主要参考书:(1)《管理信息系统——理论与实践》——高等教育出版社,陈恭和 等著,2004.4;(2)《信息时代的管理信息系统》——机械工业出版社 ,( 英)斯蒂芬. 哈格等著;(3)《管理信息系统》清华大学出版社 ,薛华成 等著,2003;(4)《管理信息系统》MBA 系列教材——大连理工大学出版社 ,仲秋雁 等著,1998;(5)《管理信息系统习题集》高等教育出版社,黄梯云 等著,2005;(6)《管理信息系统案例集》高等教育出版社,李一军 等著,2005。

由于科学技术的进步,现代管理学科的迅速发展,作为高等院校管理专业的学生,应具备用系统的观点与方法来观察、分析、处理实际管理应用问题的基本素质。本课程是在学生学习了信息系统的基本概念和原理,并掌握了一定的计算机基础知识及应用技能以及数据库操作的前提下,侧重对信息系统的分析设计方法和技术的讲述,旨在通过理论讲授、案例教学、课程设计、上机操作等环节,使学生了解管理信息系统的基本概念、工作流程,学会利用计算机技术、数据库技术及信息系统的组织、设计和管理方法,对实际管理业务信息进行综合分析及处理。在教学过程中教师重点讲授课程所涉及的基本概念、基本理论、基本方法,信息系统开发的过程、基本开发理论、开发方法及相关开发环境、开发工具等。学生在学习(预习、听课和复习)过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合,尽可能使用案例教学。 在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式,鼓励学生自己发现问题,或者教师给出问题,鼓励学生自由组成团队解决问题,同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在本门课的教学过程中,应安排案例教学及学生实验,重视实际应用。在理论教学结束后,安排课程设计环节,让学生结合实际设计一个小型的信息系统。

本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次,课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求,采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法,并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势,学习新的技术;充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。对于管理类专业,本课程侧重于讲清管理的理论和方法同现代信息技术应用的关系、管理的创新与信息技术改造的关系、管理的需求与信息系统实现的关系,强调如何将现代信息处理技术应用于具体管理业务的实践。

    40.品牌管理

    课程介绍:

通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法,充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性,了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容,并能合理地运用于营销实践活动。在教学实践中,要求课堂讲授与案例分析相结合,借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式,培养学生的知识应用能力和决策能力。本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架,为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外,在对企业品牌树立的时机选择;品牌设计的市场定位;品牌资产;品牌个性;品牌形象等内容分析的基础上,结合新经济的发展和中国加入WTO等问题,深入探讨建立技术品牌的相关问题,引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习,掌握企业品牌战略的基本理论,具有品牌整合设计的能力,能够独立进行企业品牌战略策划和设计。

    本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。《品牌管理》是高等学校市场营销专业教材。全书共十一章,对品牌理论、品牌管理及企业品牌营销策略进行了全面介绍。第一章、第二章重点讲述品牌定义和品牌定位等基础理论,第三章至第七章系统介绍了品牌管理与品牌营销的内容,第八章至第十章介绍了品牌文化、品牌资产价值及品牌创新等理论,第十一章对品牌理论的新发展领域进行了介绍。

    本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

    本课程的先修课程有微观经济学、宏观经济学、管理学基础、市场营销学。

    本课程使用教材:品牌管理(第二版).北京;高等教育出版社,2014.主要参考书有:(1)大卫•爱格:《品牌经营法则》,内蒙古人民出版社,1998年。(2)本•M•恩尼斯、基斯•K•考克斯、迈克尔•P•莫克瓦:《营销学经典—权威论文集》,东北财经大学出版社,2000年11月。(3)菲利普•科特勒:《营销管理》(第11版),上海人民出版社,2003年。(4)凯文•凯勒:《战略品牌管理》,中国人民大学出版社,2003年。(5)莱斯利•德•彻纳东尼:《品牌制胜》,中信出版社,2002年9月。(6)里克•莱兹伯斯等:《品牌管理》,机械工业出版社,2004年。(7)马克斯•萨瑟 :《广告与消费者心理》,世界知识出版社,2002年。(8)迈克尔•波特:《竞争优势》,华夏出版社,1997年。

本课程的教学方法与手段:(1)准确系统阐述品牌管理的基本原理和实务,教师应自始至终遵循充分调动学生们学习的积极性和主动性的原则,在课程开始之时,及时给学生们推荐合适的辅助教材,详细介绍课程体系,并对学生们的学习方法加以指导。(2)本课程以讲授为主。以丰富的网络资源、案例并结合必要的行业调查实践构成多元化教学环境,通过面授讲解、案例讨论、利用网页阅读查询或建设等多种方式开展教学。因此,在教学中安排6~8节的实践实验课,鼓励学生利用节假日或周休时间到品牌企业了解学习。

    41.企业战略管理

    课程介绍:

   《企业战略管理》是市场营销专业的专业限选课,主要是研究现代企业战略管理的观念、理论、方法,理解掌握有关企业战略理论的前沿创新内容。通过本课程的学习,使学生能够掌握企业战略的分析方法,诸如价值链分析法、SWOT分析法、波士顿矩阵法等等,提升学生能够针对具体企业的具体环境进行战略分析、制定合理战略的能力。

本课程总学时32,理论学时24,实践学时8,共2学分。《企业战略管理》理论讲授内容主要包括:第一章战略与战略管理,介绍战略、战略管理、战略管理者等相关概念;第二章外部环境分析和第三章内部环境分析,以上两章主要介绍战略分析工具-SWOT;第四章业务层战略和第五章动态竞争战略,主要介绍了业务层面上的竞争战略和动态竞争战略相关内容;第六章国际化战略,主要介绍了跨国企业及其国际化战略相关内容;第七章公司层战略,主要介绍了公司各种总体战略;第八章联盟与并购,介绍了企业经营过程中的并购和联盟战略;第九章战略实施和第十章战略领导和战略变革,这两章主要介绍战略组织、实施和控制过程。实践环节主要从波特的三种通用竞争战略、横向多元化、纵向一体化及其它公司层战略等方面进行设计。

    课程采用综合考核,综合成绩=平日考核(课堂表现+出勤)+实践考核+期末考核,其中平时和实践构成过程性考核,占40%;期末考核采用考试形式,占60%。

    修读指导建议:

   《企业战略管理》课程的开设应在宏微观经济学、管理学原理、财务管理学之后。本课程是市场营销专业的限选课程,计划总学时为32课时。

 本课程使用教材:企业战略管理教程(第二版),上海:上海财经大学出版社。主要参考书:(1)邹昭晞,企业战略分析,北京:经济管理出版社;(2)杨锡怀,企业战略管理,大连:东北财经大学出版社;(3)刘冀生著,企业战略管理,北京:清华大学出版社;(4)王方华,企业战略管理, 上海:复旦大学出版社;(5)(美)迈克尔·波特著,竞争战略,中信出版社;(6)(美)迈克尔·波特著,国家竞争优势,华夏出版社。

本课程采用理论案例与实践相结合的教学手段。

    42.商务礼仪

    课程介绍:

    商务礼仪课是市场营销专业的限选课,也可作为其他专业的基础课程。商务礼仪是一门讲授现代交际礼仪的基本理论、基本概念和重要礼仪知识的学科,通过“内强素质,外塑形象”,提高学生的素质。礼仪既是文明社会交际活动的行为准则,又是待人处事,塑造个人与社会组织良好形象的重要手段。 通过本门课程的学习, 使学生在理论上掌握社会交往中的各种礼仪规范,实践中培养良好的行为规范,养成良好的礼仪习惯,将学到的“社交礼仪”知识变为自觉的行动。在未来的工作中掌握各种活动的礼议要求,从而提高学生的综合素质。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程全面系统地介绍了公共关系的基本概念、基本原理、实践方法和操作技巧。实践性。结合我国企业公共关系实践的现实,论述公共关系的基本概念、原理和方法,易于理解和应用。本土化。切合我国企业营销实践的需要,阐述适合中国国情的公共关系原理,案例均源于近几年我国企业在公共关系活动方面的实践。

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

    本课程的先修课程有人力资源管理、市场营销学、管理学等。

本课程是使用教材:金正昆,《商务礼仪概论》,北京,北京大学出版社,2006年7月。主要参考书:(1)金正昆,《现代商务礼仪教程》,北京,高等教育出版社,1996年3月 ;(2)金正昆,《现代公务员礼仪教程》,北京,高等教育出版社,1996年3月 ;(3)金正昆,《服务礼仪教程》,北京,中国人民大学出版社,2003年2月 ;(4)金正昆,《涉外礼仪教程》,北京,中国人民大学出版社,2003年2月。

本课程采用课堂讲授、教师示范和学生操作并重的方式进行。(1)要联系实际学习礼仪,务必坚持知与行的统一。每位同学要有展示实践的机会。(2)课堂教学除以理论讲述外,更以案例分析、讨论、录像观摩、分组演示等形式为辅助,使学生反复运用,重复体验牢固掌握礼仪规范及要求。(3)要求学生自我监督,“吾日三省其身”处处注意自我检查。

    43.公共关系

课程介绍:  

公共关系学是经济专业的专业基础课。公共关系学研究社会组织通过与其公众关系的沟通与协调以提升、维护或修补组织形象,在使社会组织处于优化的公共关系状态的同时,也使社会的互动环境、心理环境、经济环境、政治环境得到优化。了解本学科基本内容,具备解决公共关系事件的能力。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。 通过课程基本原理的学习和实务操作的初步训练,使学生掌握公共关系的含义,公共关系的构成要素及特征,公共关系的作用,公共关系理论的产生与发展,公共关系理论在中国的传播,公共关系学的基本理论,学会初步的公共关系实务操作方法,增强学生的公关意识,培养学生的公关素质,为学生今后的学习和工作打下基础。本课程共分八章:分别是:第一章市场营销与市场营销学;第二章市场营销管理哲学及其贯彻;第三章从企业战略到营销管理;第四章市场营销环境;第五章消费者市场和购买行为分析;第六章组织市场和购买行为分析;第七章市场营销调研与预测;第八章目标市场营销战略。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

修读指导建议:

本课程作为市场营销专业的专业限选课之一,公共关系学与企业管理学、市场营销学、组织行为学、商务谈判、广告学、消费心理学、商务礼仪等学科联系密切,并应在以上必要课程开设的基础之上来安排公共关系学课程的讲授。 

   本课程使用教材:《公共关系学》李道平主编,高等教育出版社。主要参考书:(1)《公共关系学》廖为建等,经济科学出版社,2000.8;(2)《公共关系实用教程》 李兴国,高等教育出版社,2000.8;(3)《现代公共关系学》,杨魁,中国工人出版社 1998.6。

本课程采用理论教学与案例教学相结合的教学方法,让学生了解和掌握公共关系学的理论知识,并最终具备为企业工作的能力。

    44.零售管理

    课程介绍:

   《零售管理》是市场营销专业本科生的一门专业课程。零售管理研究零售企业按照商品流通的规律,通过合理安排购、销、运、存和与之相联系的一切经营管理活动,达到满足消费和实现企业经济效益的目的。通过本课程的教学,使学生比较全面系统地掌握零售管理的基本理论、基本知识和基本方法。为学生今后从事零售业的管理工作,尤其作为中高层管理人员打下较为坚实的理论基础,并通过案例教学等手段,让学生具备一定的实战能力。通过学习,要求学生较为系统地掌握零售管理中的基本概念,与零售管理相关的基本理论,按不同标准划分的零售机构,以及非传统的零售形式,其中重点要求学生掌握零售战略规划的概念、步骤及制定方法。并通过案例分析和实践练习,加深对相关理论的认识;由于零售管理研究对象的复杂性,在该领域中人们对许多问题的看法还存在着分歧,针对某个观点,会有正反两方面的争论,通过互相矛盾的正论和反论的形式,使学生有机会探讨不同的观点,了解不同观点如何互相补充,从争论中获得启发。学会权变的思想,权变地看待问题,解决问题。具体要求如下:(1)了解:零售业发展规律、零售运营管理的内容及零售服务管理等;(2)理解:战略制定方法及战略选择过程和零售战略的确定;(3)掌握:零售战略的制定、零售商品管理和店址决策、零售采购与零售环节设计、零售定价和促销管理等。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。课程内容《零售管理》共分十二章,主要包括:零售商业导论、零售战略、零售企业财务管理、零售组织与人力资源管理、商店店址选择、商品经营管理、零售定价、零售促销管理、物流管理、零售业发展与技术现代化等内容。

总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

   修读指导建议:

本课程是《市场营销学》、《管理学》等课程的后续课程。

    本课程采用教材:零售管理.高等教育出版社,2010。主要参考书目有:(1)金永生,王正选著.零售企业经营与管理.北京工业大学出版社,2004;(2)赵海风.家乐福快意中国.经济科学出版社,2003;(3)彭程.关系营销的成功典范.中国经济出版社,2003;(4)成栋.连锁商店计算机管理系统.中国人民大学出版社,1999;(5)周勇.连锁超市运作规范.立信会计出版社,1998;(6)[美]哈罗德•孔茨,海因茨•韦里克著.管理学(第十版).经济科学出版社,2003;(7)吕一林.沃尔玛——世界第一.中国人民大学出版社,2002。

零售管理这门课采用多媒体教学,以课堂讲授为主,每次供应链管理课程都会留出一些时间并提出一些比较前沿的企业零售管理方面的问题让学生讨论思考,充分发挥他们的主动性,培养学生积极的思考问题能力,拓宽学生的视野和思维空间,引导学生把课堂的理论知识和企业的具体实践结合起来学习,从而培养学生增强系统的管理思维能力,课后还经常会给学生留下一些思考问题让他们课后注意留心学习,结合自己身边所发生和体验到的与课堂所讲授的专业课程知识相关的实际事务来学习和理解零售管理理论。

    45.服务营销

    课程介绍:

为整个市场营销课程体系的一个分支,服务营销学的开设完全是适应我国社会主义市场经济条件下服务业蓬勃发展和产品营销中服务活动成为竞争焦点的需要。它既是从市场营销学中衍生出来的,又是对市场营销学的扩展。服务营销学就其思想体系来看,完全出于传统市场营销学,但就其研究的内容而言,则是对市场营销学的扩展、充实、延伸和丰富。服务营销学与市场营销学之间存在着某种明显区别,它拥有自身的特色:浓烈的时代色彩,强烈的历史使命感,领域开阔,富有创新性。服务营销学对服务营销行为的研究是新世纪知识经济发展的需要,并必将成为推动第三产业发展的动力和理论依据。本课程旨在专门研究服务业市场营销的普遍规律和策略技巧,以帮助市场营销专业学生拓宽市场营销知识面,提高他们的业务能力和业务水平,增强他们对我国社会主义市场经济发展中服务业发展与新的服务业产生而出现营销问题的分析和处理能力。

本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。服务营销是企业在充分认识满足消费者需求的前提下,为充分满足消费者需要在营销过程中所采取的一系列活动。服务作为一种营销组合要素,真正引起人们重视的是上世纪80年代后期,这时期,由于科学技术的进步和社会生产力的显著提高,产业升级和生产的专业化发展日益加速,一方面使产品的服务含量,即产品的服务密集度日益增大。另一方面,随着劳动生产率的提高,市场转向买方市场,消费者随着收入水平提高,他们的消费需求也逐渐发生变化,需求层次也相应提高,并向多样化方向拓展。本课程共分十章:分别是:第一章 服务营销概述;第二章  消费者服务购买行为;第三章 服务市场细分与定位;第四章 服务产品;第五章 服务定价;第六章 服务促销;第七章 服务分销;第八章 有形展示;第九章 内部营销;第十章  服务过程与质量。

    总成绩由期末小论文成绩和过程性考核两部分构成,其中期末论文成绩占60%,内容覆盖重点章节;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末论文成绩(60%)

   修读指导建议:

   本课程的先修课程主要有:经济学、管理学、价格学、市场调查与预测、市场营销学等。

   本课程使用教材:《服务营销》(第一版)2002,北京: 经济管理出版社 。主要参考书目有:(1) A•佩恩(美),《服务营销》,第一版, 北京: 中信出版社 ,1998;(2) 曹礼和,《服务营销》,第一版, 武汉: 湖北人民出版社, 2000: (3) 张旭, 《服务营销》,第一版,北京:中国华侨出版社 ,2002;(4)李海洋 牛海鹏, 《服务营销》,第一版,北京:企业管理出版社 ,1996;(5)陈祝平等,《服务营销管理》,第一版,北京:电子工业出版社, 2002:(6)张金城译, 《互动服务营销》,第一版,北京:机械工业出版社 ,2002;(7)傅云新, 《服务营销实务》,第一版,广州: 广东经济出版社 ,2002;(8)王超,《服务营销管理》,第一版,北京: 对外经济贸易出版社 , 2002;(9)陈祝平, 《服务市场营销》,第一版,大连: 东北财经大学出版社,  2001。     

本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法。即给学生一个案例,让学生运用所学知识进行分析。

    46.会展营销
   课程介绍:

   《会展营销》是市场营销专业的专业选修课。它是一门建立在经济学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学,研究以满足消费者需求为中心的会展业市场营销活动及其规律性,具有全程性、综合性、实践性的特点。通过本课程的学习,培养学生的工作思维。让现代营销精髓深入每一个学生的内心,成为一种职业精神;培养学生营销所处环境的分析能力,能够及时针对环境的变动改变营销策略和方式;熟悉营销所服务的顾客的行为,有的放矢制定相应的营销策略;培养学生对产品市场进行细分的能力,并能够在较短的时间内对自己的产品定位在一种细分后的市场上,开展营销活动。培养学生能够熟练掌握营销工具进行各种组合开展营销活动。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容包括内容包括:会展产品定价方法与技巧、会展赞助策划与营销、会展客户关系管理、因特网在会展营销中的应用和会展企业营销管理等,会展营销的基本原理,会展营销的基本方法和基本策略技巧,各种方法与策略所能解决的主要营销问题;市场和会展营销的各种概念及各种概念之间的关系;理解会展营销管理观念发展的五个阶段的演变过程,理解以企业为中心的观念和以消费者为中心的观念的根本区别。

    考核方式为过程性考核、期末考试相结合的方式,平时成绩(包括考勤、作业、课堂讨论发言的积极性等方面)占40%,期末考试成绩占60%。

修读指导建议:

    本课程在运用市场营销学理论的基础上结合广告学,心理学知识的一门新兴科学。在商业实践中已经得到了广泛的运用,为了与其它相关学科衔接得当,在教学过程中应该注意以下几点:1.与市场营销学的联系:会展营销理论是根据市场营销理论的运用结果,通过学习市场营销理论来获得会展业相关主体的需求及其变化情况,着重阐明两者之间的关系。2.与广告学的联系:会展营销中在运用广告的知识是极其广泛的,因此,在教学过程中要重点介绍广告活动中的各种调查方法以及广告效果测试方法。3.与消费者心理学的联系:会展营销过程中大量运用了心理学知识,在运用心理学时,要注意介绍一些心理学方面的基础知识,阐明心理学与会展营销的紧密联系。

   本课程使用教材:会展营销教程(第二版)高等教育出版社,刘大可编,2013.05。主要参考书有:(1)《会展营销》复旦大学出版社,胡平主编(2)《会展营销》高等教育出版社,贺学良主编.

   在教学过程中采用启发式、讨论式等教学手段,充分利用多媒体等现代化教学手段,整体优化教学过程和教学内容,调动学生学习积极性;贯彻精讲的原则,注重三基内容的讲解,突出重点,图文并貌,重在基本概念的理解;贯彻理论和实践相结合的原则,讲述中辅以一定量的案例分析、课堂讨论课,给学生出一定量的思考题和习题,并要求学生完成一定量的作业,以提高学生对《会展营销》课程基本概念的深入理解;分析与总结相结合,宏观讲授与微观分析相结合,对讲授内容及时总结,对重点内容深入分析,深入浅出,循序渐进。

    47.政治经济学

    课程介绍:

   《政治经济学》是一门研究生产关系及其发展规律的经济基础理论科学。资本主义部分结合社会化大生产、商品经济、市场经济的产生发展过程和规律集中阐明资本主义剩余价值的生产、实现和分配理论,揭示资本主义经济关系形成、发展和消亡的历史趋势。社会主义部分以社会主义市场经济为主线,结合中国社会主义经济现代化建设的实践,分析社会主义经济的本质,社会主义再生产、交换、分配、消费等环节的经济过程和规律,揭示社会主义经济关系形成和发展的客观规律。通过介绍经济学的新发展、新成果,引导学生运用政治经济学基本理论、观点、方法分析研究现实经济问题,以帮助学生打下坚实的专业理论基础和观察、分析经济问题的能力。

    通过本课程的学习,使学生初步掌握政治经济学的基础理论、基本知识和基本技能,为学好各门专业课以及从事经营管理工作奠定基础。要系统、全面、准确地阐述政治经济学的基本原理,在原理的阐述要多联系实际,使之既忠实于学科原貌,又通俗易懂。日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。

本课程学时32,2 学分。《政治经济学》主要内容包括第一章政治经济学导论、第二章商品与货币、第三章资本和剩余价值、第四章资本积累、第五章产业资本的运行、第六章社会总资本的运行、第七章剩余价值的分配、第八章垄断资本主义、第九章国家垄断资本主义、第十章经济全球化与国际经济关系、第十一章资本主义生产方式的发展趋势,以上章节主要介绍资本主义的产生、发展。第十二章社会主义基本经济制度、第十三章社会主义市场经济、第十四章社会主义市场体系、第十五章社会主义企业和现代企业制度、第十六章社会主义条件下居民经济行为、第十七章社会主义社会的国民收入、第十八章社会主义经济增长和经济发展、第十九章社会主义国家的对外经济关系、第二十章社会主义经济的宏观调控,十二至二十章主要介绍社会主义经济的发展及趋势。

本课程为考试,成绩由两部分组成:(1)过程性考核成绩(占40%):包括平时成绩和过程性作业成绩,其中平时成绩(占10%)根据学生考勤、课堂表现及纪律评定,过程性作业成绩(占30%)根据课程进程进行的阶段性作业或考核成绩来评定。(2)期末考试成绩:采取闭卷笔试方式,占60%

    修读指导建议:

    政治经济学是马克思主义的基本构成部分之一,在教学过程中,必须坚持马克思主义的唯物辩证法,坚持一切从实际出发,从发展和联系是把握马克思主义的基本原理,紧密联系中国的实际,处理好继承和发展的关系,为财经类各科的学习打下坚实的理论基础。

本课程使用教材教材:《政治经济学》程恩富编著,高等教育出版社出版。 主要参考书:(1)《马克思主义政治经济学》 杨枫 主编 周戟王 戴文标 副主编 浙江大学出版社出版 ;(2)《现代政治经济学概论》 戴文标 主编 上海人民出版社出版;(3)《政治经济学》蒋学模 主编 上海人民出版社出版;(4)《政治经济学》(第五版)吴树青高等教育出版社 ;(5)《政治经济学》蒋学模 主编 上海人民出版社出版。

针对不同的教学内容以问题导入或案例导入,让学生进入一个最佳的求知状态,有迫切探究问题实质的心向,在此基础上组织学生进行讨论分析,教师引导学生运用分析、归纳、综合、类比、联想、论证等方式方法,将所探讨的问题进行拓展与延伸,并把所得的结论进一步深化和内化,达到举一反三、触类旁通的目的。 在教学过程中,注重理论联系实际,通过为学生提供生动、直观、形象的心理测试、个性测试的模拟软件,延伸课堂教学的空间和渠道,增强学生学习组织行为学的兴趣。同时,积极开展案例教学、专家讲座、实验实习和市场调查与专题访问等多种形式的实践教学方式。培养学生的创新精神与实践能力。

    48.供应链管理

    课程介绍:

《供应链管理》是以在全球制造和全球经济一体化的浪潮的推动下,得到了广泛的应用,逐步成为一种新的管理模式——供应链管理(Supply Chain Management,SCM)为研究对象的一门课程。该课程包括供应链管理的基本概念、实现原理、功能构成、解决方案及应用技术,主要内容包括:供应链管理的核心概念、供应链的构建、供应链合作伙伴的选择、供应链管理信息技术支撑体系、供应链管理环境下的生产计划与控制、供应链管理环境下的库存控制、供应链管理环境下的采购与物流管理、供应链管理绩效评估和供应链企业组织结构与业务流程重构等。通过本课程的学习,学生将了解供应链管理的最新发展、供应链系统中的综合管理概念,掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识,以及对这些知识的综合运用能力。通过学习《供应链管理》这门课程,认识供应链管理的基本理论,了解当前供应链管理在国内外发展的最新趋势和现状,了解供应链管理的基本技术和手段,掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识,以及对这些知识的综合运用能力。引导学生理论与实践相结合,用新的理念、新的视点对供应链管理进行认识,培养学生的创新意识,培养学生理论和实践相结合的能力。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。《供应链管理》对供应链管理的含义及重要性做了介绍。具体阐述了供应链管理的基本概念与基本理论、供应链企业间的协调运作与激励机制、供应链构建模型及方法、供应链合作伙伴的选择、供应链管理环境下的生产运作管理、物流管理及库存管理等核心内容。介绍了组织供应链管理运行的管理方法与绩效评价方法、支持供应链管理的信息技术等。还根据供应链管理理论与实践的发展介绍了供应链的风险管理。本课程共分九章:第一章导论,第二章供应链管理的基本问题,第三章供应链管理决策与策略,第四章采购与供应商管理,第五章制造与供应链管理,第六章供应链的库存控制策略,第七章销售与流通渠道管理,第八章供应链资源整合,第九章供应链企业联盟。

本课程考核的主要内容:(1)各单元的基本概念及其相关基础知识;(2)各单元知识的综合性应用能力;(3)对实际问题的创造性规划和实施能力。考试形式:采用综合考试,总成绩由:平时作业(包括练习和期中考试)和期末考试组成。其中平时成绩和期末考试成绩比例按教务处规定执行。

    修读指导建议:

 本课程与市场营销、管理学原理、经济学、计算机应用技术、等其他相关学科都有紧密的联系。

本课程使用教材:《供应链管理》马士华主编,机械工业出版社,2003年第1版。主要参考书:(1)《现代物流与供应链管理》宋华,胡左浩著,经济管理出版社,2000年4月第1版;(2)《供应链管理》董千里 编著,人民交通出版社,2002年第1版;(3)《现代物流与供应链管理案例》宋华著,经济管理出版社,2001年7月第1版。

供应链管理这门课采用多媒体教学,以课堂讲授为主,每次供应链管理课程都会留出一些时间并提出一些比较前沿的企业物流管理方面的问题让学生讨论思考,充分发挥他们的主动性,培养学生积极的思考问题能力,拓宽学生的视野和思维空间,引导学生把课堂的理论知识和企业的具体实践结合起来学习,了解以使其能更好地掌握物流管理和供应链管理相关的理论,从而培养学生增强系统的管理思维能力,课后还经常会给学生留下一些思考问题让他们课后注意留心学习,结合自己身边所发生和体验到的与课堂所讲授的专业课程知识相关的实际事务来学习和理解物流管理与供应链管理的理论。

    49.人力资源管理

    课程介绍:

人力资源管理是管理的重要组成部分,是管理学科的核心课程。随着人类进入知识经济时代,人力资源的竞争已经成为企业之间、国家之间、地域之间竞争的焦点,因为经济的竞争说到底是人才的竞争,是人力资源综合素质的竞争。本课程希望使同学们掌握管理中的“人”的作用,人力资源管理的意义、内容和特征。在教学环节中着重培养学生的实战能力,人力资源管理的策划能力和组织能力,以及对人力资源管理的量化能力。 通过人力资源管理课程的学习,使学生能够对相关的理论体系与方法有一个较全面的了解,掌握运用相关信息做出分析,学会剖析和解决问题的思路与方法,能将理论与实际相结合,使人力资源管理中的组织思想和管理技术的运用融入企业管理体系及企业整体的发展战略之中:结合案例、讨论使学生掌握人力资源馆的基本知识和工具的使用,并使之成为一个有效的管理者知识结构中的重要组成部分。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。人力资源管理是指在一定范围内的人,所具有的劳动能力的总和,或者说;是指能够推动整个经济和社会发展的、具有智力劳动和体力劳动的总和。人力资源管理是指根据企业发展战略的要求,有计划地对人力资源进行合理配置,通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核激励、调整等一系列过程,调动员工的积极性,发挥员工的潜能,为企业创造价值,给企业带来效益。确保企业战略目标的实现,是企业的一系列人力资源政策以及相应的管理活动。这些活动主要包括企业人力资源战略的制定,员工的招募与选拔,培训与开发,绩效管理薪酬管理员工流动管理,员工关系管理,员工安全与健康管理等。即:企业运用现代管理方法,对人力资源的获取(选人)、开发(育人)、保持(留人)和利用(用人)等方面所进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动,最终达到实现企业发展目标的一种管理行为。本课程共分八章:分别是:第一章  基本含义;第二章  理论流派;第三章人员配置;第四章 规划设计;第五章 激励系统;第六章 绩效评估;第七章 工资福利;第八章 发展创新。

本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

本课程与市场营销、管理学原理、经济学、计算机应用技术、等其他相关学科都有紧密的联系。

本课程使用教材:余凯成,《人力资源管理》,大连理工大学出版社,2001。主要参考书:(1)Human Resource Management, Gary Dessler, Prentice Hall Press, 2001;(2)人力资源开发与管理,第二版,张德主编,清华大学出版社,2001;(3)人力资源管理,廖泉文,高等教育出版社,2003;(4)人力资源管理与开发,赵曙明,中国人事出版社,1998;(5)人力资源管理(第十一版),小舍曼(Sherman, Jr.A.W.),东北财经大学出版社,2001。  

本课程的教学主要采用:(1)多媒体教学:课堂教学以多媒体电子课件(PPT电子教案)为主,配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势,用电子课件制作大量内容丰富的教案,在配以案例、习题等内容,以取得较好的教学效果。 (2)网络教学:利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势,构建本课程的教学网站,通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习,开阔视野。

    50.国际贸易理论与实务

    课程介绍: 

《国际贸易理论与实务》是高等职业教育经济管理类专业的主要课程,根据我国对外贸易商品买卖的实际需要,本课程传授和训练进出口业务工作的基本知识和基本技能。通过学习,使学生掌握国际贸易基本理论、基本知识,掌握国际贸易的政策措施、国际商品买卖的品质、数量、包装、价格、运输、保险、货款结算、索赔、不可抗力、仲裁等进出口合同的内容与相关要求,熟练运用合同签订与履行等诸环节的要领和操作手段,并有选择地介绍国际贸易的习惯做法、贸易惯例和必要的法律法规,使学生获得规避风险的基本知识与能力。内容上达到基本业务与世界同步要求的统一,教学方法上做到讲授与实践相结合,使本课程成为实现专业培养(应用性技能人才)目标的有机组成部分。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2 学分。《国际贸易理论与实务》按上下两篇安排,上篇是“国际贸易理论”,下篇是“国际贸易实务”。上篇共10章,从国际贸易基础知识引入,重点讲述自由贸易和保护贸易的理论与政策,以及为推行这些政策所采取的关税措施和非关税措施、鼓励和限制出口的措施。下篇共12章,按国际贸易术语和惯例、国际贸易合同的各组交付条件、合同的订立、合同的履行顺序逐一展开,以贸易方式结尾。

本课程考核的主要内容:(1)各单元的基本概念及其相关基础知识;(2)各单元知识的综合性应用能力;(3)对实际问题的创造性规划和实施能力。考试形式采用综合考试,总成绩由:平时作业(包括练习和期中考试)和期末考试组成。其中平时成绩和期末考试成绩比例按教务处规定执行。

 修读指导建议:

 国际贸易涉及到国际贸易法律与惯例、国际金融、国际货物运输与保险等学科的基本原理与基本知识的应用,内容多、涉及面广、政策性和操作性强,与相关学科联系密切。

 本课程采用教材:《国际贸易理论与实务》 (第四版) 高等教育出版社。主要参考书:(1)《国际贸易理论与实务》外语教学与研究出版社,冷柏军,张玮主编;(2)《国际贸易》对外经济贸易大学出版社,薛荣久著。

采用课堂教授与互动讨论相结合、知识点讲授与案例讨论相结合、多媒体演示、外贸软件辅助教学的方式,理论联系实际,在强调基本概念、理解理论的同时,又强调知识也业务技能的实用性。讲授中,采用多媒体、教学演示课件,并配有大量实务案例、实务操作流程演示,帮助学生理解和掌握教学内容,达到最佳教学效果。

    51.营销风险管理

    课程介绍:

   《营销风险管理》是市场营销学科中新兴的一门分支学科,作为一门独立的课程是市场营销专业的专业限选课程之一。本门课程教学内容分为营销风险管理理论、营销风险管理实务和营销风险管理软件模拟实验三部分,其中理论部分六章,实务部分六章,软件模拟实验十二个模块。本课程以系统科学思想为认识基础,以营销科学与工程为分析方法,以现代信息技术为模拟工具,对企业市场营销活动中的风险问题进行理论探索、模式设计和实验模拟。营销风险管理理论教学。在对营销风险的成因及本质深入研究的基础上,构架了“创建营销风险背景,营销风险评估,营销风险应对,信息与沟通,监控与评估”等五个环节的管理框架体系。这一理论框架体系具有创新性,对企业营销管理活动具有指导作用。营销风险管理实务操作。通过对常见营销风险的实践性研究,提出了客户信用管理、合同风险排查、货款回收控制、营销人员风险防范、营销策略风险防范、市场竞争风险防范等风险管理方法。这些方法具有较强的操作性,与我国企业管理的实际相匹配,对指导企业营销风险管理具有实际价值。由于本门课程具有侧重定量分析、实践综合性强、系统软件模拟实验等特点,因此,在教学中应针对学生的具体知识水平和能力,培养学生的相关业务技能和实际操作能力。通过营销风险管理理论部分的学习,学生对营销风险的特点及本质有个清楚认识,掌握营销风险管理的思想、目标,了解营销风险管理的程序,尤其是熟练掌握营销风险识别、营销风险衡量、营销风险控制处理、营销风险预警监视及营销风险决策的方法,不仅能从定性的角度感知和分析营销风险,而且可以运用定量的方法衡量和评价营销风险,并能借助计算机软件进行营销风险预警、监控及辅助决策。通过营销风险管理理论、实务和模拟实验三部分的学习,不仅要掌握营销风险管理的理论知识和预警防范方法,更重要的是要树立起营销风险防范的意识,在营销活动中处处防范风险,减少营销风险发生的概率,从而达到规避风险的目的。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。营销风险管理是企业通过风险识别风险衡量风险评价风险应对等方式,对营销风险实施有效控制和妥善处理损失的过程。营销风险管理需要从企业总裁、到销售副总、到其他各个部门的负责人以及销售部门的所有人员和其他部门员工共同树立风险意识,分担不同的职责。企业最高层要高度重视风险管理,设置企业风险管理职能、机构,建立起企业风险管理的体系和机制,并在这个体系中以市场营销的风险管理为核心、为归属、为龙头。这样,一方面可以将方方面面的风险管理参考信息乃至预警集中,比如企业债务财务风险管理的分析评估结果,为发现市场营销中存在的货款回收问题、营销成本问题、定价问题、经营业绩问题,督促市场营销部门进行深入分析、识别、评估和防范风险。另一方面可以对市场营销风险管理提供技术方法上的服务和指导,对管理过程进行监督、评审。甚至设置风险基金对市场营销风险事件发生后及时进行补偿,以使市场营销工作减轻或摆脱危机,回归正常。本课程共分十二章:分别是:第一章  概念与管理体系;第二章  管理背景与文化;第三章 营销风险识别分析;第四章 营销风险评价与决策;第五章 营销风险应对处理;第六章 信息沟通与预警管理;第七章 客户信用风险管理;第八章 营销合同风险排查;第九章 货款回收风险控制;第十章  营销人员风险防范;第十一章 营销策略风险管理;第十二章 本市场竞争风险防范

本课程总成绩由期末考试卷面成绩和过程性考核两部分构成,其中期末卷面成绩占60%,内容覆盖重点章节,以单选题、判断题、名词解释、简答题、计算题和论述题等多种题型组合而成;过程性考核成绩占总成绩40%,由平时成绩(10%)和过程性作业成绩(30%)构成,平时成绩由考勤、提问以及课堂表现等构成,过程性作业成绩包括平时作业、期中测验或小论文等形式。即

总成绩(100%)=平时成绩(10%)+过程性作业成绩(30%)+期末考试成绩(60%)

    修读指导建议:

本门课程的先修课程是管理学原理、市场营销学、销售管理实务、财务管理、统计学等。在掌握营销风险管理理论的基础上,结合所学市场营销专业知识,针对企业目前存在的营销风险,学生要能够进行预警管理和防范控制,尤其要掌握对客户信用风险、合同风险、货款回收风险、营销人员风险、营销策略风险、市场竞争风险等进行实践性预警和防范的具体操作方法,并通过对营销风险管理信息系统的了解和实际操作模拟,熟悉利用计算机进行营销风险预警和监控,解决企业营销活动中存在的突出问题。

本课程使用教材:张云起编著,《营销风险管理》,高等教育出版社,2010年第3版。主要参考书:(1)张云起、李军等编著,《营销风险管理CAI教学课件》,高等教育出版社、高等教育电子音像出版社,2010年第3版;(2)张云起,营销风险预警与防范,北京:商务印书馆,2006;(3)宋明哲,现代风险管理,北京:中国纺织出版社,2003;(4)张云起,销售业务与潜能开发,北京:中国经济出版社,2006。

    本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的,大力推进教学方法与教学手段改革,采用广受欢迎的“案例教学法”、 “能力教学法”、“问题讨论式教学法”等开展教学,同时坚持理论教学与实践教学有效结合,注重心理教学和多媒体教学,促进教学质量的不断提高。案例教学从研究方法上来讲,主要采用描述型和解释型案例教学法,即给学生一个案例,让学生运用所学知识进行分析。

    52.证券投资学

    课程介绍:

   《证券投资学》是一门在金融经济运行的整体框架中对证券投资体系进行研究的课程,证券投资体系由证券投资的市场参与者、证券投资对象、证券投资市场、证券投资分析,以及维护投资运作的法律基础所组成,并由此形成了证券投资活动的实质性内容。本课程除了在体系上注重学科的系统性、完整性和科学性外,在内容安排上系统整合了跨学科知识,使管理学、经济学、财务学、金融学、统计学的相关知识互相衔接。

   通过本课程的学习,要求学生掌握证券市场的基础知识和基本理论,熟悉证券市场的架构、交易工具、运作机制和运行规律,掌握证券投资的收益、风险之间的关系和有价证券的定价原理,熟悉证券投资的分析方法和管理方法,为未来从事经济工作打下基础。在教学过程中,希望教师在全面阐述西方成熟证券市场运作机制和运行规律的同时注意结合中国证券市场改革和发展的实践,引导学生在学习理论知识的同时关注中国的金融改革,同时要注重基础训练,提高学生的动手能力和分析能力。

本课程总学时32,理论学时24,实践学时8,共2学分。《证券投资学》理论讲授内容主要包括第一章证券投资概述,主要从整体上介绍了证券投资的相关概念;第二章股票和第三章债券,分析了两种有价证券形式;第四章证券投资基金,主要介绍了基金的相关概念和理论;第五章金融衍生工具介绍了证券投资过程中衍生出来的金融工具;第六章证券市场、第七章证券交易、第八章证券投资收益与风险、以上三章从证券市场、交易及过程中的收益和风险对证券投资进行了分析;第九章证券投资的基本分析和第十章证券投资的技术分析,主要介绍了证券投资过程中应该考虑的影响因素及相应的指标技术分析;第十一章现代证券投资理论,介绍了证券投资理论的当前现状及发展趋势。《证券投资学》实践环节主要从K线的认知、均线的认、宏观分析、行业与产业分析等方面进行设计。

    采用综合评价进行考核。综合成绩包括过程性考核成绩40%和期末考试60%,其中过程性考核成绩主要包括平时成绩10%和阶段性考核作业成绩30%。

    修读指导建议:

    《证券投资学》作为一门专业限选课,其先修课程:微观经济学、宏观经济学、管理学基础、市场营销学、会计学、金融学和统计学。通过该课程的学习,使学生了解资本市场的运营,为其从事相关行业工作奠定基础。

   本课程使用教材:韩复岭.证券投资学(第二版).北京;首都经济贸易大学出版社,2011.主要参考书:(1)《证券投资学》,曹凤岐,刘力 ,北大出版社, 1998年;(2)《证券投资学》,林俊国编著,经济科学出版社,2001年10月第2版;(3)《现代证券投资》 傅学良编著,上海交通大学出版社,2002年4月第1版。

证券投资学课程以课堂讲授为主,课下自学为辅。 要求学生在课前预习并了解新课内容;教师授课时主要结合我国证券市场的实际情况加以系统化讲解,做到生动易懂,增强学生对基本理论知识的理解与掌握,增强对证券行业的认识与知识的应用能力。本课程以讲授为主,模拟操作为辅。以丰富的网络资源、案例并结合必要的模拟实践操作,通过面授讲解、案例讨论、上级实验操作等多种方式开展教学。因此,在教学中安排8学时的实践实验课,鼓励学生利用证券交易时间到当地证券营业部了解学习。

    53.营销英语

    课程介绍:

    《营销英语》培养学生在市场营销的实际工作以及研究工作中运用英语的能力,课程通过阅读和分析内容广泛的材料,扩大学生的知识面,加深学生对商务英语的理解,培养学生对国际商务活动(主要指市场营销活动)的了解和熟悉程度,提高分析能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生在商务领域(主要指市场营销)里运用英语语言技能的能力。内容主要包括市场营销概况、市场调研、营销战略、品牌战略、广告、电子商务等领域。《营销英语》是市场营销专业的一门专业选修课程。通过本课程的学习,目的在于培养和提高市场营销专业本科生在营销活动中英语的听、说、读、写等实际应用能力,使学生了解和掌握营销专业英语词汇,通过课文阅读训练使学生能够用英文描述营销活动,熟悉营销用语,并提高实际翻译的能力。本课程的安排力求与国际接轨, 在教材选择,内容安排与考核方式上突出应用性与实践性;在教学方法上,主要采取讲授、案例分析、课堂讨论、小组讨论、学生授课等多种形式,注重创设教学情境。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。课程内容包括:Marketing in 21st century,  Marketing research, Marketing environment and marketing strategy, Decision-making process, Segmentation, targeting and positioning, Product decisions, Pricing decisions, Distribution strategies, Personal selling, Promotion等内容。具体如下:Chapter1  Marketing in 21st century;Chapter 2  Marketing research;Chapter3  Marketing environment and marketing strategy;Chapter4  Decision-making process;Chapter5 Segmentation, targeting and positioning;Chapter6  Product decisions;Chapter7 Pricing decisions;Chapter8  Distribution strategies;Chapter9   Personal selling;Chapter10  Promotion。

本课程考核方式与要求:考核的主要内容:(1)各单元的基本概念及其相关基础知识。(2)各单元知识的综合性应用能力。(3)对实际问题的创造性规划和实施能力。考试形式:采用综合考试,总成绩由:平时作业(包括练习和期中考试)和期末考试组成。其中平时成绩和期末考试成绩比例按教务处规定执行。

    修读指导建议:

本课程与市场营销、商务英语、大学英语等其他相关学科都有紧密的联系。

    本课程使用教材:市场营销英语. 首都经济贸易大学出版社出版.2003。主要参考书有:(1)郭志强,赵大斌.营销英语原理与案例精选[M].北京:中国水利水电出版社,2006.(2)赵娟.市场营销英语[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.(3)张琳琳.市场营销英语[M].天津:南开大学出版社,2008. (4)蒲明.市场营销专业英语[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2005.(5)沈铖,曹莉丽.市场营销专业英语[M].北京:机械工业出版社,2008. (6)惠碧仙,王军旗.市场营销—基本原理与案例分析[M].北京:中国人民大学出版社,2004。(7)Leon G. Schiffman/Leslie Lazar Kanuk. Consumer Behavior(Eighth Edition).  清华大学出版社,2004.8.(8)Leo Jones and Richard Alexander.International Business English[M].Third Edition, Cambridge University Press, 2001.(9)Philip Kolter & Gary Armstrong.Principles of Marketing[M], Ninth Edition, Prentice Hall, 2001.(10)Philip Kolter. Principles of Marketing[M], 10th Edition. Pearson Education, 2002.(11)Philip Kolter.Marketing Management[M], Millenium Edition, Pearson Education, 2001.(12)Amanda Crandell Ju.商务英语情景口语100主题[M].北京:外文出版社,2008.(13)Cate Farrall & Marianne Lindsley.剑桥市场营销英语[M].北京:人民邮电出版社,2010.

营销英语这门课采用多媒体教学,以课堂讲授为主,充分发挥学生们的主动性,结合自己身边所发生和体验到的与课堂所讲授的专业课程来学习和理解营销英语的相关知识。

    54.商务英语

    课程介绍:

   《商务英语》是市场营销专业的专业限选课程。该课程主要是培养学生学习商务英语的兴趣和国际商务沟通能力,提高听、说、读、写、译方面的基本能力。通过学习《商务英语》这门课程,认识商务英语的基本理论,了解当前商务英语在国内外发展的最新趋势和现状,了解商务英语的基本技术和手段,掌握在网络环境下构建商务英语平台所需的理论知识,以及对这些知识的综合运用能力。引导学生理论与实践相结合,用新的理念、新的视点对商务英语进行认识,培养学生的创新意识,培养学生理论和实践相结合的能力,能够胜任用英语进行对外商务活动方面的工作。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容包括Module1 World of work; Module2 Work in progress; Module3 Company biography Module4 International business Module5 Career choices Module6 Business travel Module7 Products and services Module8  Manufacturing processes  Module9  The future 

    考核方式采用综合考试,总成绩由:平时作业(包括练习和期中考试)和期末考试组成。总成绩(100%)=平日出勤(10%)+过程性考核(30%)+期末考试(60%)

    修读指导建议:

    本课程与市场营销、管理学原理、大学英语等其他相关学科都有紧密的联系。学习主要术语和必要的商务知识,商务基本礼仪、经济、贸易等方面的基础理论。

    本课程使用及主要参考教材有:(1)Christine J. Lonergan. J. BBC Starting Business English. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.(2) Jeremy Comfort, 《剑桥商务英语口语教程》,北京大学出版社;(3)Nick Brieger, Jeremy Comfort,《初级商务英语》,外语教学与研究出版社;(4)剑桥大学考试委员会编,《剑桥BEC真题集(初级)》,人民邮电出版社。 

商务英语这门课采用多媒体教学,以课堂讲授为主,充分发挥学生们的主动性,提高他们的读、说、听、写等能力。

    55.工业品营销

    课程介绍:

   《工业品营销》是市场营销专业任选课之一。通过此课程的学习,使学生熟悉并掌握工业品市场分析和预测方法, 工业品采购行为,工业品市场的营销组合与营销策略,工业品营销的工业品与管理等方面 的知识,培养工业品营销管理中的分析、决策、规划、工业品能力。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程主要内容包括第一章工业品营销概述,主要介绍工业品营销的客户、市场特点等;第二章工业品购买行为分析,主要介绍工业品购买的意义、目标及模型;第三章市场需求衡量与预测,主要包括工业品市场营销信息系统、工业品营销调研、工业品市场的需求衡量与预测等。第四章 营销战略,主要包括营销战略的性质、市场驱动型组织、行业竞争环境分析等内容。

    课程考核方式为考查;根据课程内容,安排4次左右的作业,形式可以灵活多样,论述题、案例分析、小论文、知识扩展等。每次的考核成绩满分为25分,最后将四次考核相加得出总成绩。

    修读指导建议:

   《工业品营销》的先修课程有管理学、市场营销学、消费者行为学、网络营销;同修课程有农产品营销。对工业品营销来讲,在寻找到目标市场以后,营销商的重要任务是制定对客户的关系策略。工业品营销商与客户之间关系质量的高低对工业品营销的成功与否起着决定性的作用,在某种意义上也决定着后续的4P战术策略的安排。

    本课程使用教材:《工业品营销管理》吴长顺主编,广东高等教育出版社。主要参考书有:1、《工业品市场营销学》肖灵机等编著,武汉理工大学出版社,2008年;2、《工业品营销》(第4版)伯特·F.德怀尔Dwyer.F.R.),约翰·F.坦纳Tanner.J.F.)著,清华大学出版社,2011年出版。

    在教学过程中要向学生完整介绍工业品营销的知识体系与研究方法,使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念,在此基础上系统掌握工业品营销的基本理论、基础知识;并能够利用所学的理论知识来指导工业品企业营销实践。《工业品营销》作为一门实践性较强的课程,在教学形式以课堂理论讲授和案例教学相结合为主,附以案例讨论、情景模拟、录像、课后阅读等多种形式,努力做到理论与实践相结合,增加学生的学习热情以及理性和感性认识。

 56.农业品营销

     课程介绍:

    《农业品营销》是市场营销专业的专业限选课程之一,通过本课程的学习使其了解和掌握市场营销学学科发展概况,研究对象、内容与方法,农林企业从事农林类产品生产经营活动所必须遵循的经营理念、所运用的经营战略与策略方法,从而培养学生从事宏观市场分析和微观市场营销策划的方法与技巧方面的基本技能。

本课程总学时32,理论学时16,实践学时16,共2学分。 《农业品营销》 理论讲授内容主要包括第一章农产品营销导论主要介绍了农产品营销的相关概念,体系框架;第二章市场竞争与农产品营销环境主要对农产品营销的外部环境进行分析;第三章农产品营销的产品策略、第四章农产品营销的价格策略、第五章农产品渠道策略、第六章农产品促销策略,以上四章主要对农产品的4  P策略进行了详细分析;第七章农产品加工与标准化生产介绍了农产品生产及加工过程中现有的标准;第八章农产品期货市场、第九章大宗农产品营销,八九两章主要介绍了农产品的期货市场和大宗交易的相关知识;第十章水果与蔬菜营销,主要介绍了两种主要的农产品水果和蔬菜的营销策略。 《农业品营销》 实践环节主要从农产品市场调查、定位、参观认识及农产品营销策划等方面进行设计。

课程考核方式为考查;根据课程内容,考查形式可以灵活多样,论述题、案例分析、小论文、知识扩展等。平时表现占10%,过程性材料占30%,期末成绩占60%。

    修读指导建议;

     作为一门专业限选课程,其先修课程:管理学、市场营销学、消费者行为学、网络营销等课程;同修课程:工业品营销。

本课程使用教材:《农产品营销学》王杜春,张永强主编,机械工业出版社,2014年。主要参考书有:(1)《农产品市场营销》汪腾主编,西南交通大学出版社;(2)《农产品营销》陈国胜主编,清华大学出版社。

《农业品营销》作为一门实践性较强的课程,在教学形式以课堂理论讲授和案例教学相结合为主,附以案例讨论、情景模拟、录像、课后阅读等多种形式,努力做到理论与实践相结合,增加学生的学习热情以及理性和感性认识。

    57.网店运营管理

    课程介绍:

本课程为专业选修课,《网店经营与管理》这门课,主要是把理论与案例相结合,把网店经营理论融入实际案例和实际操作当中,让学生体验式学习并完成任务,培养学生的实际运用能力,掌握网店经营与管理技巧,使学生能够在互联网上进行网店经营实践的目的。本课程的任务是通过系统的学习,使学生掌握网店经营情况调研报告撰写、网店经营者制定管理方案、网店的建立、网店买卖流程操作、网络安全和识别骗子的技巧、网店交易技巧、网店的宣传、数据分析等相关内容及对应操作,并能运用所学知识进行实际运用解决生活实际问题。具体要求如下:(1)本课程培养学生从事个人网店经营的创业能力使学生具备能够独立操作商业交易活动的能力。 (2)本课程从网店的供应商选择开始学生需要自行确定经营的产品种类并制定价格并能够独立建立起具备商业交易能力的网上店铺并进行风格设计装饰对所发布商品进行美化就网店交易进行谈判与订单处理备货发货和客户/供应商管理售后服务以及如何进行店铺和商品推广。 (3)履行岗位工作职责涉及的知识、能力技能、素质态度。 (4)本科目课程工学结合项目在网络店铺第三方平台如淘宝、易趣等设置能够实际经营的网店并在课程教学过程中一步步完成经营过程直到能够独立操作网络商业店铺并建立交易客户群。

    本课程总课时32,理论课时16,实践课时16,共2学分。本课程紧紧围绕“网上开店入门→淘宝开店→易趣开店→拍拍网开店→独立网店经营→网上开店通用技巧”线索展开内容,其中既包括开店前的准备工作、开店的基本流程,也包括在不同平台开店的具体操作步骤、店铺装修技巧和经营技巧等。具体内容如下:第一章 分析网店经营者应具备的素质;第二章 撰写网上商店经营情况调研报告;第三章 分析网店经营者如何制订管理方案 ;第四章 建立自己的店铺;第五章 开设店铺时货源的选择;第六章 学习买卖流程操作  ;第七章 网络安全和识别骗子的技巧  ;第八章 如何让自己的店铺别具一格;第九章 掌握网店经营中商家工具的使用;第十章 网店交易技巧 ;第十一章 如何宣传自己的店铺。

网络运营主要以多媒体课堂讲授和机房上机操作,授课方法采用情境教学、理实一体等。 具体为:(1)实验:20% (2)课堂参与:10% (3)考试: 70%。

修读指导建议:

本课程与相关课程的联系,其先修课程有管理学、市场营销学、消费者行为学、网络营销;同修课程:营销案例分析等。

    本课程使用教材:孙良军《网店开门红》北京:人民邮电出版社,2008。主要参考书:(1)肖伟民 《网络营销》 电子工业出版社,2005年 ;(2)吴晓萍:《网络营销》北京交通大学出版社,2008年。

本课程各部分内容重际的有机结合。在学习完理论知识,结合实验操作,使学生进一步学以致用,掌握好互联网上点难点突出,结合案例进行教学,注重理论与实电子商务实践操作。

    58.营销案例分析

课程介绍: 

《营销案例分析》是市场营销本科专业的一门专业限选课程。通过本课程的学习,即可以加深学生市场营销专业理论知识的同时,还可以提高学生应用理论知识去分析和解决在未来工作中可能发生的实际问题的能力。 本课程的教学目的是通过讲授使学生获得关于营销策划的基本知识,培养学生执行、组织和管理营销策划活动的能力,并提高学生运用营销理论分析和解决各类营销问题的能力。了解本学科基本内容,具备解决生活中遇见的营销案例的分析能力。

本课程总课时32,理论课时24,实践课时8,共2学分。作为一种实战性和操作性很强的市场营销专业限选课程,本课程的学习要求分为四个层次:了解、认识、掌握、综合应用。对于教材中的所有“案例材料”均要求学生了解其中所包含的主要信息,以便对案例进行分析;对于教材中的营销原理部分则要求学生有较为深入的认识,部分原理应进行重点掌握,即充分熟悉教材内容以便能够运用原理正确地分析案例;对于教材中的“案例分析”部分则要求学生能够总结、提炼和借鉴教材中的案例分析方法,以便对新案例进行独立的综合分析。本课程共分九章:分别是:第一章市场营销概述;第二章市场营销分析;第三章市场营销战略;第四章产品策略;第五章价格策略;第六章渠道策略;第七章促销策略;第八章市场营销组织、计划与控制;第九章市场营销的应用与创新。本课程立足于提升学生的综合素质及职业技能,使市场营销专业学生逐步具备从事市场营销具体业务工作的核心职业能力,为适应未来营销工作的具体要求奠定基础

该课程通过考查方式来检验学生的学习程度。

修读指导建议:

     本课程作为市场营销专业的专业限选课程之一。《营销案例分析》与其他专业课程的关系紧密,《营销案例分析》是一门建立在市场营销学、国际市场营销学、消费者行为学、市场调查与预测、广告学、管理学等专业理论课程基础之上的独立的专业课程。 

本课程使用教材:林祖华、殷博益主编 《市场营销案例分析》(第2版),高等教育出版社,2012年2月第二版。参考资料:(1)叶生洪、涂志军主编《营销经典案例解读》,暨南大学出版社,2010年6月;(2)朱华主编《市场营销案例精选精析》,中国社会科学出版社,2009年2月。

 本课程的教学媒体以文字教材为基础,并在文字教材的基础上采用多种媒体形式进行教学,主要有录像课程、网络课程、IP课、网上辅导等。选择媒体形式的总体指导思想是根据教学目标、教学内容的特点,帮助学生理解掌握教学内容,解决学生学习中的疑难问题。

 

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